APRENDER A PENSAR,PENSAR EN APRENDER
Maclure, Stuart
APRENDER A PENSAR,PENSAR EN APRENDER - Primera Edición 1994 - Barcelona - España, GEDISA; 1994 - 286 páginas; Tapa flexible,gráficos. 22.5 x 15.5 centímetros; Impreso Mediano
I.Aprender a pensar: el método directo II. Aprender a pensar: el método de la inculcación III. La aplicación del conocimiento cognitivo a la enseñanza del pensamiento IV. Apéndice
Este volumen constituyó la base de una conferencia organizada por el Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la OCDE, en julio de 1989, cuyo objetivo era discutir y avanzar en el esta- do actual del conocimiento sobre la manera como la juventud razona y aprende. Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el contexto de la educación: en primer término, el enfoque de las <
Dirigido a jóvenes.profesionales,investigadores.
84-7432-508-0
Ciencias de la Educación
MÉTODO,CONOCIMIENTO,ENSEÑANZA,PENSAMIENTO.
373.27
APRENDER A PENSAR,PENSAR EN APRENDER - Primera Edición 1994 - Barcelona - España, GEDISA; 1994 - 286 páginas; Tapa flexible,gráficos. 22.5 x 15.5 centímetros; Impreso Mediano
I.Aprender a pensar: el método directo II. Aprender a pensar: el método de la inculcación III. La aplicación del conocimiento cognitivo a la enseñanza del pensamiento IV. Apéndice
Este volumen constituyó la base de una conferencia organizada por el Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la OCDE, en julio de 1989, cuyo objetivo era discutir y avanzar en el esta- do actual del conocimiento sobre la manera como la juventud razona y aprende. Pensar es una actividad normal para todo ser humano; la vida cotidiana depende de nuestra capacidad de hacerlo. Por lo tanto, los principales objetivos de la educación formal en todas las disciplinas siempre han sido cultivar y elevar las facultades del pensamiento. Sin embargo, la educación formal no ha logrado cumplir adecuadamente con este objetivo. Revisar las prácticas pedagógicas para promover la creatividad, el pensamiento sistémico, la capacidad de abstracción y de experimentación es, hoy más que nunca, el desafío de los sistemas educativos. En este libro se exploran tres concepciones generales en el contexto de la educación: en primer término, el enfoque de las <
Dirigido a jóvenes.profesionales,investigadores.
84-7432-508-0
Ciencias de la Educación
MÉTODO,CONOCIMIENTO,ENSEÑANZA,PENSAMIENTO.
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