Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje: Ensayos y errores
Waserman, Mario
Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje: Ensayos y errores - Primera edición 2008; - Buenos Aires - Argentina; NOVEDUC 2008; - 280 Páginas; Tapa flexible; 22 x 15 Centímetros; Impreso; Mediano;
INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1. Pensando en jugar CAPÍTULO 2. Identificación del juego CAPÍTULO 3. Posición de juego CAPÍTULO 4. Juego y actividades pseudolúdicas. CAPÍTULO 5. El primer Yo. CAPÍTULO 6. Ser niño hoy. CAPÍTULO 7. Juego y aprendizaje CAPÍTULO 8. El decir de los niños CAPÍTULO 9. Sobre el fracaso escolar. CAPÍTULO 10. Depresión, defensas maníacas y trastornos de la atención CAPÍTULO 11. El objeto de la atención.
Para todo analista que se acerque al análisis de niños, interpretarlos presenta una enorme dificultad. El hecho de que el niño use un código no verbal asemeja superficial- mente este análisis a los enigmas del análisis de psicóticos que, como se sabe, no guardan un orden y usan literalmente las cosas para hacer palabras. El juguete y la acción son los medios con los que el niño desarrolla sus pensamientos. Este lenguaje tiene la ventaja psicoanalítica de no permitir una permutación unívoca. Sea como fuere, dice finalmente lo que no quiere decir, y eso es lo que a nosotros nos interesa.
Este trabajo es un acercamiento a la técnica de la interpretación lúdica que, necesariamente, debe empezar por recapitular los descubrimientos de Freud. Razones de orden práctico y teórico llevan a preguntar qué es jugar y llevan -otra vez a investigar las raíces genéticas del juego, su desarrollo en el niño y su destino final en la vida del adulto.
A universitarios, investigadores, profesores y profesionales.
978-987-538-221-3
DEPRESIÓN, APRENDIZAJE, TRASTORNOS, PROTAGÓNICO, PRETENSIÓN.
150.195
Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje: Ensayos y errores - Primera edición 2008; - Buenos Aires - Argentina; NOVEDUC 2008; - 280 Páginas; Tapa flexible; 22 x 15 Centímetros; Impreso; Mediano;
INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1. Pensando en jugar CAPÍTULO 2. Identificación del juego CAPÍTULO 3. Posición de juego CAPÍTULO 4. Juego y actividades pseudolúdicas. CAPÍTULO 5. El primer Yo. CAPÍTULO 6. Ser niño hoy. CAPÍTULO 7. Juego y aprendizaje CAPÍTULO 8. El decir de los niños CAPÍTULO 9. Sobre el fracaso escolar. CAPÍTULO 10. Depresión, defensas maníacas y trastornos de la atención CAPÍTULO 11. El objeto de la atención.
Para todo analista que se acerque al análisis de niños, interpretarlos presenta una enorme dificultad. El hecho de que el niño use un código no verbal asemeja superficial- mente este análisis a los enigmas del análisis de psicóticos que, como se sabe, no guardan un orden y usan literalmente las cosas para hacer palabras. El juguete y la acción son los medios con los que el niño desarrolla sus pensamientos. Este lenguaje tiene la ventaja psicoanalítica de no permitir una permutación unívoca. Sea como fuere, dice finalmente lo que no quiere decir, y eso es lo que a nosotros nos interesa.
Este trabajo es un acercamiento a la técnica de la interpretación lúdica que, necesariamente, debe empezar por recapitular los descubrimientos de Freud. Razones de orden práctico y teórico llevan a preguntar qué es jugar y llevan -otra vez a investigar las raíces genéticas del juego, su desarrollo en el niño y su destino final en la vida del adulto.
A universitarios, investigadores, profesores y profesionales.
978-987-538-221-3
DEPRESIÓN, APRENDIZAJE, TRASTORNOS, PROTAGÓNICO, PRETENSIÓN.
150.195