Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros (72)
Osorio. Fernando
Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros (72) - Primera edición; Primera reimpresión 2010 - Argentina; Novedades Educativas; 2009 - 149 páginas; Tapa flexible con solapas, gráficos; 15.5 x 22.5 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: 1. Prólogo por Emma Ruiz Martín del Campo - 2. Introducción por Fernando Osorio – 3. Capítulo I. La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar. Camilo E. Ramírez Garza – 4. Capítulo II. La intervención psicoanalítica en el campo educativo. Patricia Linenberg – 5. Capítulo III. Sujetos desujetados. Marisa Maneffa – 6. Capítulo IV. Formación de profesores para la solución de conflictos. María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora
Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir no. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento. Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
978-987-538-238-1
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PADRES EL MAESTRO AUTORIDAD DE LOS NIÑOS
370.15
Ejercer la autoridad : Un problema de padres y maestros (72) - Primera edición; Primera reimpresión 2010 - Argentina; Novedades Educativas; 2009 - 149 páginas; Tapa flexible con solapas, gráficos; 15.5 x 22.5 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: 1. Prólogo por Emma Ruiz Martín del Campo - 2. Introducción por Fernando Osorio – 3. Capítulo I. La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar. Camilo E. Ramírez Garza – 4. Capítulo II. La intervención psicoanalítica en el campo educativo. Patricia Linenberg – 5. Capítulo III. Sujetos desujetados. Marisa Maneffa – 6. Capítulo IV. Formación de profesores para la solución de conflictos. María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora
Las crisis de la organización familiar y escolar tienen en el centro de la polémica a la decadencia de la autoridad, la negligencia parental y la indolencia de los docentes frente a una infancia que demanda otros modos de ser entendida, mirada y escuchada. La declinación adulta de la función de autoridad deja a niños y jóvenes a la intemperie, despojados de derechos y dignidad. Resulta complejo decir no. Se deja hacer con indiferencia o no se deja hacer nada; que es lo mismo en su efecto subjetivo de degradación y arrasamiento. Los autores analizan los supuestos básicos, los prejuicios y la ideología que transmiten los adultos como cultura y como usos y costumbres a la hora de criar y educar a un niño. Abriendo debates acerca de la ideología e idiosincrasia con la que llegan los niños y jóvenes, sociocultural e históricamente determinados, al encuentro con las organizaciones sociales, en este caso la escuela.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
978-987-538-238-1
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PADRES EL MAESTRO AUTORIDAD DE LOS NIÑOS
370.15