Redes conversacionales entre familias y escuelas : Estudio de casos desde un modelo de investigación/intervención
Niño, Rojas Julio Abel
Redes conversacionales entre familias y escuelas : Estudio de casos desde un modelo de investigación/intervención - Primera edición - Colombia; Magisterio; 2010 - 212 páginas; Tapa flexibles, cuadros; 14 x 21 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: Prólogo – Introducción – 1. Contextos escolares: procesos y procedimientos de intervención – 2. Repensar lo educativo: una visión desde las redes – 3. Modelo de investigación / intervención: estudio de casos. - Referencias/Apéndice.
Este texto, convoca a los profesionales que trabajamos con diferentes disciplinas, terapeutas, consultores, psicólogos, psicopedagogos, orientadores escolares, trabajadores sociales, terapistas del lenguaje у осuраcionales, para implementar estrategias de intervención que adquieran una perspectiva contextual y ecológica de la realidad, para desarrollar redes conversacionales que impliquen un trabajo de familia, compañeros, docentes, directivos, vecinos y otros profesionales, y escuela, desde la cooperación alrededor del niño o niña.
En el primer capítulo, se realiza un planteamiento sobre los procesos inherentes en la relación familia y escuela, y para ello se determina, según la psicología y la pedagogía, las comprensiones de los contextos escolares como escenarios prioritarios para el desarrollo de los niños y las niñas. En el segundo capítulo, se ofrece un planteamiento sobre las redes sociales ecológicas y la red social personal. La participación de los diferentes actores implica una inclusión auto-referencia y coreferencial de los padres, docentes, estudiantes y equipos profesionales interdisciplinares, para configurar tríadas pivotes de red. En el tercer capítulo, se sistematiza una experiencia investigativa, planteando un modelo de intervención de trabajo con el sistema familiar y el contexto escolar. Se plantean algunas competencias que permiten orientar los procesos de intervención familiar en situaciones donde el hijo / hija presenta un síntoma definido que requiere ser atendido.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
978-958-20-1011-9
CONVERSACIONALES FAMILIA Y ESCUELA RELACIONES ENTRE PADRES Y MAESTROS COMUNIDAD Y ESCUELA
370.19
Redes conversacionales entre familias y escuelas : Estudio de casos desde un modelo de investigación/intervención - Primera edición - Colombia; Magisterio; 2010 - 212 páginas; Tapa flexibles, cuadros; 14 x 21 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: Prólogo – Introducción – 1. Contextos escolares: procesos y procedimientos de intervención – 2. Repensar lo educativo: una visión desde las redes – 3. Modelo de investigación / intervención: estudio de casos. - Referencias/Apéndice.
Este texto, convoca a los profesionales que trabajamos con diferentes disciplinas, terapeutas, consultores, psicólogos, psicopedagogos, orientadores escolares, trabajadores sociales, terapistas del lenguaje у осuраcionales, para implementar estrategias de intervención que adquieran una perspectiva contextual y ecológica de la realidad, para desarrollar redes conversacionales que impliquen un trabajo de familia, compañeros, docentes, directivos, vecinos y otros profesionales, y escuela, desde la cooperación alrededor del niño o niña.
En el primer capítulo, se realiza un planteamiento sobre los procesos inherentes en la relación familia y escuela, y para ello se determina, según la psicología y la pedagogía, las comprensiones de los contextos escolares como escenarios prioritarios para el desarrollo de los niños y las niñas. En el segundo capítulo, se ofrece un planteamiento sobre las redes sociales ecológicas y la red social personal. La participación de los diferentes actores implica una inclusión auto-referencia y coreferencial de los padres, docentes, estudiantes y equipos profesionales interdisciplinares, para configurar tríadas pivotes de red. En el tercer capítulo, se sistematiza una experiencia investigativa, planteando un modelo de intervención de trabajo con el sistema familiar y el contexto escolar. Se plantean algunas competencias que permiten orientar los procesos de intervención familiar en situaciones donde el hijo / hija presenta un síntoma definido que requiere ser atendido.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
978-958-20-1011-9
CONVERSACIONALES FAMILIA Y ESCUELA RELACIONES ENTRE PADRES Y MAESTROS COMUNIDAD Y ESCUELA
370.19