Didáctica y metodlogía de la EDUCACIÓN TECNOLOGÍCA : Aprender haciendo
Famiglietti, Secchi María
Didáctica y metodlogía de la EDUCACIÓN TECNOLOGÍCA : Aprender haciendo - Primera edición - Argentina; HomoSapiens; 1998 - 116 páginas; Tapa flexible con solapas, gráficos, imágenes, diagramas; 15 x 21.5 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: Presentación, por Fernando Avendaño - Introducción y significado del diseño de la portada - Capítulo 1 FACTORES de CAMBIO de la ESCUELA en una SOCIEDAD TECNOLÓGICA. - CAPÍTULO 2 PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS y EXPERIENCIAS METODOLÓGICAS. - CAPÍTULO 3 ENSEÑANZA Y PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. - CAPÍTULO 4 INSTRUMENTOS PARA LA VERIFICACIÓN y la EVALUACIÓN: LOS HISTORIOGRAMAS OBJETIVOS.
Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a la reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a, fundar, su rol profesional. Los dos tomos de Didáctica y Metodología de la Educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenido conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. Se espera que los docentes construyan un auténtico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto, inadecuado, por encima de las buenas intenciones. Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
950-808-180-5
METODOLOGÍA DIDÁCTICA TECNOLOGÍA APRENDER HACIENDO
370.358
Didáctica y metodlogía de la EDUCACIÓN TECNOLOGÍCA : Aprender haciendo - Primera edición - Argentina; HomoSapiens; 1998 - 116 páginas; Tapa flexible con solapas, gráficos, imágenes, diagramas; 15 x 21.5 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: Presentación, por Fernando Avendaño - Introducción y significado del diseño de la portada - Capítulo 1 FACTORES de CAMBIO de la ESCUELA en una SOCIEDAD TECNOLÓGICA. - CAPÍTULO 2 PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS y EXPERIENCIAS METODOLÓGICAS. - CAPÍTULO 3 ENSEÑANZA Y PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. - CAPÍTULO 4 INSTRUMENTOS PARA LA VERIFICACIÓN y la EVALUACIÓN: LOS HISTORIOGRAMAS OBJETIVOS.
Ante la necesidad de hacer escuela de manera distinta, para responder a la reales necesidades de los alumnos de hoy e interaccionar productivamente con la sociedad y la cultura contemporánea, se deben aportar a los docentes los instrumentos indispensables para volver a, fundar, su rol profesional. Los dos tomos de Didáctica y Metodología de la Educación Tecnológica, no pretenden ofrecer recetas didácticas socio-educativa actual, a partir de ejemplificaciones de contenido conceptuales orientadores, principios de análisis pedagógicos de las necesidades de los alumnos y una serie de referencias científicas capaces de contribuir a un nuevo modelo de escuela. Se espera que los docentes construyan un auténtico discurso educativo, ya no abstracto y adulto, y por lo tanto, inadecuado, por encima de las buenas intenciones. Para que esto pueda realizarse es necesario que tal construcción surja de un compromiso socializado, fruto de una constante confrontación, de un continuo cambio de información y de competencias, de una real cooperación; es decir, con capacidad para poner en crisis cada propuesta previa.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
950-808-180-5
METODOLOGÍA DIDÁCTICA TECNOLOGÍA APRENDER HACIENDO
370.358