ESCUELA DEL FUTURO EN SISTEMAS EDUCATIVOS DEL FUTURO : ¿Qué formación docente se requiere?
Aguerrondo, Inés
ESCUELA DEL FUTURO EN SISTEMAS EDUCATIVOS DEL FUTURO : ¿Qué formación docente se requiere? - Primera edición - Argentina; Papers; 2003 - 127 páginas; Tapa flexible con solapas; 14.5 x 20 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Introducción Inés Aguerrondo - Capítulo 1: Cinco pilares para promover un cambio de paradigma en la educación del profesorado Cecilia Braslavsky - Capítulo II: Escuelas del futuro en sistemas educativos del futuro ¿Qué formación docente se requiere? Inés Aguerrondo - Capítulo III: Investigación e innovación, motores de la nueva formación docente Inés Aguerrondo - Apéndices/Documentos Serie A-3, A-9, A-11, A-14 y Anexo 1 del CFCyE.
No es posible pensar que la escuela como institución va a poder producir los cambios que se requieren de ella, si todo lo que la rodea no sufre también cambios proporcionales y en el mismo sentido. Justamente, uno de los problemas actuales de cualquier docente o institución innovadora es que se siente sumergida en un sistema educativo que es casi un engranaje indisolublemente amarrado que no permite que los cambios avancen. Todos hemos vivido el reclamo de docentes acerca de que sus directores no aceptan ciertas ideas nuevas, o de instituciones que dicen que sus supervisores no les autorizan los cambios que desean.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
987-20570-1-X
FORMACIÓN DOCENTE DIDÁCTICA PARA CLASES LA ENSEÑANZA PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN
371
ESCUELA DEL FUTURO EN SISTEMAS EDUCATIVOS DEL FUTURO : ¿Qué formación docente se requiere? - Primera edición - Argentina; Papers; 2003 - 127 páginas; Tapa flexible con solapas; 14.5 x 20 centímetros; Impreso Pequeño
ÍNDICE: Introducción Inés Aguerrondo - Capítulo 1: Cinco pilares para promover un cambio de paradigma en la educación del profesorado Cecilia Braslavsky - Capítulo II: Escuelas del futuro en sistemas educativos del futuro ¿Qué formación docente se requiere? Inés Aguerrondo - Capítulo III: Investigación e innovación, motores de la nueva formación docente Inés Aguerrondo - Apéndices/Documentos Serie A-3, A-9, A-11, A-14 y Anexo 1 del CFCyE.
No es posible pensar que la escuela como institución va a poder producir los cambios que se requieren de ella, si todo lo que la rodea no sufre también cambios proporcionales y en el mismo sentido. Justamente, uno de los problemas actuales de cualquier docente o institución innovadora es que se siente sumergida en un sistema educativo que es casi un engranaje indisolublemente amarrado que no permite que los cambios avancen. Todos hemos vivido el reclamo de docentes acerca de que sus directores no aceptan ciertas ideas nuevas, o de instituciones que dicen que sus supervisores no les autorizan los cambios que desean.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
987-20570-1-X
FORMACIÓN DOCENTE DIDÁCTICA PARA CLASES LA ENSEÑANZA PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN
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