MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03695nam a22002897a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20231204094219.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
231107b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
13-978-950-808-492-7 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de ítem |
372.62 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
372.62 |
| Signatura Librística |
Av34d |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Avendaño, Fernando |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
1706 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
EL DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL EN EL AULA |
| Resto del título |
Estrategias para enseñar a escuchar y hablar |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
HOMOSAPIENS; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
143 paginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, con cuadros |
| Dimensiones |
15 X 23 centimetros |
| Tipo de unidad |
Impresa |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rda conten |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
PARTE I 1. ¿Qué es el lenguaje? Características funcionales y estructurales. 1.1. Características funcionales del lenguaje.1.2. Características estructurales del lenguaje 2. Teorías sobre la adquisición del lenguaje. 2.1. Teoria conductista, ambientalista o del condicionamiento (Skinner). 2.2. Teoría innatista o del dispositivo de adquisición del lenguaje (Chomsky). 2.3. Teoría psicogenética o constructivista (Piaget). 2.4. Teoria histórico-cultural o de la interacción social (Vigotsky). 2.5. Teoría de la solución de problemas (Bruner). 3. Etapas en el proceso de adquisición del lenguaje. 3.1. Etapa ore-lingüística. a) Del nacimiento a los dos meses de edad b) De los tres a los cuatro meses de edad. c) De los cinco a los seis meses de edad. d) De los siete a los ocho meses de edad e) De los nueve a los diez meses de edad. f) De los once a los doce meses de edad. 3.2. Etapa lingüística a) De los doce a los catorce meses de edad. b) De los quince a los dieciocho meses de edad. c) De los dieciocho a los veinticuatro meses de edad. d) De los dos a los tres años de edad. e) De los cuatro a los cinco años de edad. f) De los seis a los siete años de edad. 4. La comunicación oral. 4.1. Oralidad coloquial y formal. 4.2. Oralidad y escritura.. 5. La lengua oral en la escuela. 5.1. El tratamiento de la oralidad en la clase de lengua. 5.2. El tratamiento de la oralidad en las otras áreas curriculares. 6. Evaluación de la lengua oral. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
EL proceso por el cual un niño domina su lengua materna es muy complejo y en él intervienen una multiplicidad de factores.Un niño aprende a hablar porque es hablado. La lengua que usará existe con anterioridad a su propia existencia indivi-dual. El proceso de adquisición de la misma implica que habrá de hacer suyo un sistema simbólico que su grupo cultural ha construido a lo largo de su historia. Es necesario que la escuela preste atención a los usos y formas de la lengua oral con las que los niños se comunican en distintos ámbitos familiares e informales. Todo el bagaje comunicativo implicito que suponen estos usos y formas de la lengua oral han de hacerse explícitos en un contexto escolar favorable, por lo que es necesario conocer los distintos hitos en el proceso de aprender a hablar, así como las explicaciones que se han dado al mismo. También es fundamental dar cuenta de las estrategias necesarias para que los docentes intervengan certeramente en el desarrollo de este proceso, clave para un pleno ejercicio de la ciudadanía. Proceso que, es bueno recordar, no se agota en la niñez, pues aún los adolescentes han de aprender a manejarse en contextos laborales, académicos y sociales más amplios que los de su entorno de infancia |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigidas a profesionales |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
PALABRAS, SEÑAS, HABLA |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Miretti, Maria Luisa |
| Término indicativo de función/relación |
Coautora |
| 9 (RLIN) |
1805 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
