MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02850nam a22003617a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240516233432.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240515b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-987-538-280-0 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca de Palvularia |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.15 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Signatura Librística |
S328a |
| Número de clasificación |
370.15 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Schever, Nora |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2435 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Aprender a dibujar y a escribir / |
| Resto del título |
Las perspectivas de los niños, sus familias y maestros |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos aires, Argentica : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Noveduc, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2010. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
271 páginas ; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda, tablas, figuras, cuadros y ilustraciones en blanco y negro ; |
| Dimensiones |
22.5 x 15.5 centímetros ; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 1. Las concepciones de aprendizaje como desafío de la educación Capítulo. -- 2. Las concepciones de aprendizaje de los niños como teorías implícitas. -- Capítulo 3. Dibujar y escribir. Desde la perspectiva de los investigadores. -- Capítulo 4. Cómo investigamos las concepciones sobre el aprendizaje. -- Capítulo 5. Las concepciones de los niños sobre el aprendizaje del dibujo. -- Capítulo 6. ¿Dibujar ayuda cuando se aprende a escribir? Las concepciones de los niños. -- Capítulo 7. Las concepciones de los niños sobre el aprendizaje de la escritura. -- Capítulo 8. Aprender a escribir en distintos entornos socioculturales. -- Capítulo 9. Las huellas de género en las concepciones de aprendizaje de la escritura. -- Capítulo 10. Aprender a escribir: desde las concepciones de los niños a las de sus enseñantes. -- Capítulo 11. Relaciones entre la familia y la escuela para el aprendizaje de la escritura |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El libro examina cómo niños, familias y maestros entienden el aprendizaje del dibujo y la escritura, explorando aspectos socioculturales, perceptivos y educativos. A través de entrevistas con 300 niños de nivel inicial y primario, analiza cómo estas percepciones evolucionan con la edad y la escolarización, así como las relaciones entre dibujo y escritura. También ofrece un resumen de cómo cambian las ideas de los niños de cinco a doce años sobre el aprendizaje de la escritura. En resumen, proporciona una visión detallada de este proceso desde diversas perspectivas. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Este libro está destinado a educadores, psicólogos, investigadores y cualquier persona interesada en comprender el proceso de aprendizaje del dibujo y la escritura en niños de nivel inicial y primario. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicopedagogía |
| 9 (RLIN) |
2436 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Niños |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Escritura |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Maestros |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
Familias |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
De la Cruz, Monserrat y Ignacio Pozo, Juan |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2451 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
