MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03500nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240520151047.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-802-060-1 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.7 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.7 |
| Signatura Librística |
C33385i |
| 110 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Unidad subordinada |
Centro Claudina Thévenet |
| 9 (RLIN) |
2480 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Integración escolar : |
| Resto del título |
Un desafío y una realidad |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición 1997 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Espacio; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1997 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
192 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible |
| Dimensiones |
16 x 22.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: 1. Introducción - 2. Marco legal y técnico de la integración - 3. Familia e integración escolar - 4. Formación docente en el proceso de integración - 5. Equipo de apoyo en el proceso de integración - 6. Proyecto institucional. Adaptación curriculares - 7. Coincidencia y controversias durante la ultima década - 8. Experiencias en integración escolar - 9. Conclusiones. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
A partir de nuestra trayectoria pensamos en la necesidad de realizar un encuentro en donde se cree un espacio para el intercambio y la reflexión sobre las distintas experiencias en el ámbito de la Integración.<br/>De esta manera, luego de un arduo esfuerzo institucional, se realizó el Primer Encuentro de Integración Escolar de la Argentina, los días 18 y 19 de octubre de 1996. Cuyo objetivo fue conocer la situación de la integración escolar y social de personas con necesidades especiales, mediante el intercambio de diversas experiencias, el análisis de los logros obtenidos, los obstáculos que interfieren en esta práctica y la evaluación de alternativas para salvar los obstáculos que se presentan.<br/>Sabemos que las propuestas orientadas a la integración de personas con necesidades especiales, no poseen la mejor de las repercusiones y recepción por parte del entramado discurso social. Esta característica posee su anclaje con un una serie de elementos culturales que tratan de eliminar o negar todo aquello que sea diferente a los modelos propuestos. Hoy en día nos encontramos transitando por un camino plagado de imágenes, en donde éstas tienen un rol sumamente importante para el desarrollo y la vida cotidiana del sujeto, aunque muchas veces se pone en contradicción con la voluntad de muchos de ellos.<br/>Entonces cabe la pregunta si este camino rodeado de espejos no se convierte en un laberinto, en el cual el sujeto se aleja cada vez más de una mejor calidad de vida, y por lo tanto trata de lograr sus objetivos a precios sumamente altos. Esta situación de una lucha incansable por el prestigio, y el parecer-se a, implica una actitud de individualismo difícil de modificar. Entonces, nuestras propuestas de integración no cuestionan dicho modelo? Nosotros somos conscientes que nuestra propuesta es ni nada más ni nada menos que interpelar al sujeto, y al funcionamiento social?, no es acaso un cuestionamiento al orden establecido? |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
DISCRIMINACIÓN EDUCACIONAL |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DESEGREGACIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
AGRUPAMIENTO EDUCACIONAL |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
GESTION EDUCACIONAL |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Dubini, Osvaldo |
| Término indicativo de función/relación |
Coordinación y producción |
| 9 (RLIN) |
1174 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
