MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02958nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240523155148.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240523b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7827-433-2 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
373.12 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
373.12 |
| Signatura Librística |
N3127o |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Negro,Montayo Andrés |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2666 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
LA ORIENTACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS |
| Resto del título |
Organización y funcionamiento desde la práctica |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición 2006 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
GRAÓ; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
172 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible,cuadros. |
| Dimensiones |
23.5 x 16.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Introducción 1. Marco y principios generales de intervención 2. Adecuación de la práctica a los distintos contextos. Desarrollo y puesta en marcha de planes de intervención 3. Ejemplificaciones de planes de trabajo e intervención 4. Procedimientos y materiales para el desarrollo de las tareas de estos planes en los centros Conclusiones. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El trabajo de los orientadores en los centros escolares es sumamente complejo tanto por la amplitud de funciones que tienen que desarrollar, como por las demandas que reciben continuamente de los distintos miembros de la comunidad educativa. El objetivo de esta obra es facilitar esta intervención, garantizando una mayor eficacia en el trabajo personal y disminuyendo a su vez los sentimientos de impotencia que suelen producirse. Este libro es un buen compendio de la actividad práctica del orientador. En eso se diferencia de la mayor parte de los libros publicados, ya que no pone el énfasis en los aspectos conceptuales, como suele ocurrir habitualmente, sino que se empeña en dar respuestas a la práctica real, aquella que se desarrolla cada día en los centros educativos. El libro está estructurado en dos grandes bloques: En el primero, desde el análisis de diversos modelos de intervención, de la concepción de escuelas eficaces, de mejora de la escuela y de las funciones a desarrollar, se establece un marco general y las correspondientes líneas de actuación que se pueden llevar a cabo. En el segundo, se incluyen procedimientos de análisis de contexto y de diseño de estrategias y planes de intervención, que permiten pasar desde los principios generales a la práctica. Incluye también materiales, instrumentos y protocolos que se han utilizado en los centros, para asi responder a las demandas de apoyo y asesoramiento que piden los distintos interlocutores, ya se trate del equipo directivo, del profesorado, las familias o el mismo alumnado, etc. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes, adolescentes,profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESCOLARES,COMUNIDAD,ORIIENTADOR. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
