MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03134nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240524160901.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.7 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.7 |
| Signatura Librística |
F84p |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Frabboni, Franco |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2678 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Planificación : |
| Resto del título |
Aportes para anticipar y desarrollar la tarea |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Novedades Educativas; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1999 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
95 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, cuadros, imágenes |
| Dimensiones |
16.5 x 25.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Editorial - 1. Hacia una escuela infantil mayor de edad. - 2. ¿El tiempo es tirano? Un día en una sala. - 3. La planificación de la acción educativa. - 4. Las unidades didácticas. - 5. Programación participativa de un proyecto. Una fiesta de fin de año. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Desde que comenzamos nuestra formación, la sola mención de esta palabra ha sido objeto de nuestros temores. Obstáculo a salvar antes de realizar las prácticas -y tal vez hasta más valorado para evaluar que el propio desempeño de la futura maestra-; tarea burocrática a cumplir al solo efecto de presentarla a la directora del jardín cuando fuera requerida; interminable hoja cuadriculada en la que se debe escribir prolijamente (aunque algo nos diga que la vida en el jardín pasa por otro lado)... Modas, tendencias y corrientes han bautizado las diversas formas de organizar la tarea en el jardín de variadas maneras: centros de interés, unidades didácticas, proyectos, redes... Pero planificar también puede significar pensar qué modelo de escuela queremos construir para nuestros niños; puede significar, además, un parámetro para analizar críticamente la práctica; y puede facilitar la tarea ayudando a organizarla, a prever, a anticipar. Entre este abanico que comienza con FRANCO FRABBONI y una crítica, pero esperanzada mirada sobre la infancia y la escuela, y que cierra con propuestas concretas -sólo eso, propuestas para compartir, para adaptar, para pensar y modificar- a cargo de LAURA PITLUK y PATRICIA LEÑERO , encontramos el humor reflexivo sobre la distancia entre la planificación y la realidad de MARÍA TERESA GONZÁLES CUBERES, y la síntesis teórica acerca de las diferentes maneras de organizar la tarea que sugiere MIRTA AQUINO. Nada importa más que lograr que el paso por el jardín se convierta en una experiencia social, de aprendizaje y de desarrollo, enriquecedora y gratificante para el niño. Tal vez estas reflexiones aporten ideas para intentarlo. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PROYECTAR |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ORGANIZAR |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESTRUCURAR EL DESARROLLO |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
TAREAS ESCOLARES |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Aquino, Mirtha G. - González, Cuberes María Teresa - Leñero, Patricia - Pitluk, Laura - Vicente, Marcela |
| Término indicativo de función/relación |
Coautoras |
| 9 (RLIN) |
2679 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
