MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04922nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240603154712.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-808-037-X |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.7 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.7 |
| Signatura Librística |
Sa585a |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sanjurjo, Liliana |
| Término indicativo de función/relación |
Autora |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
Doctora en Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
2861 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Aprendizaje significativo y enseñanza en los niveles : |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición; |
| Resto de la mención de edición |
Séptima reimpresión 2006 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
HomoSapiens; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1994 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
159 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible con solapas, cuadros, diagramas, imágenes; |
| Dimensiones |
15 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Prólogo – Introducción - Capítulo I Algunos supuestos básicos que subyacen en las teorías y prácticas pedagógicas. Liliana Sanjurjo - 1.1 Introducción a la problemática del aprendizaje y de la enseñanza en el Nivel Medio y Superior. - 1.2 Los supuestos básicos que subyacen en las teorías y prácticas pedagógicas. - 1.3 Conceptos básicos trabajados en este capítulo. - 1.4 Bibliografía ampliatoria. - Capítulo II Estrategias didácticas para orientar el aprendizaje significativo. Liliana Sanjurjo - 2.1 Introducción a la problemática del método didáctico. - 2.2 Las estrategias didácticas y los supuestos básicos subyacentes. - 2.3 La organización de la enseñanza desde los aportes del constructivismo - 2.4 Las fases del método y los contenidos de aprendizaje. – 2.5 La construcción de conceptos: su instrumentación didáctica - 2.6 Actividades propuestas. - 2.7 La construcción de operaciones: su instrumentación didáctica - 2.8 Actividades propuestas - 2.9 Conceptos básicos trabajados en este capítulo - 2.10 Bibliografía ampliatoria - Capítulo III El aprendizaje por resolución de problemas. María Teresita Vera - 3.1 Introducción. - 3.2 ¿Es posible enseñar? - 3.3 El pensamiento reflexivo y la resolución de problema - 3.4 Las hipótesis en la resolución del problema - 3.5 El aprendizaje de técnicas de resolución de problemas. - 3.6 Conclusiones. - 3.7 Actividades propuestas. - 3.8 Bibliografía - Capítulo IV El currículum como proyecto integrador. María Teresita Vera - 4.1 Introducción a la problemática curricular. - 4.2 Campo y dimensiones del currículum. - 4.3 Dimensiones del currículum - 4.4 Lo explícito y lo no explícito en el currículum. - 4.5 Modelos curriculares. - 4.6 El diseño curricular - 4.7 Actividades propuestas. - 4.8 Bibliografía – Capítulo V La evaluación y la acreditación en el proceso de aprendizaje Liliana Sanjurjo - 5.1 Evaluación: ¿diálogo o conflicto? - 5.2 Acercándonos a una conceptualización de evaluación - 5.3 La evaluación en el estilo predominante - 5.4 La evaluación desde una perspectiva alternativa... - 5.5 Aspectos técnicos de la evaluación - 5.6 Criterios para mejorar las pruebas, exámenes, instrumentos de evaluación. - 5.7 Actividades propuestas - 5.8 Conceptos básicos trabajados en este capítulo. - 5.9 Bibliografía. - Capítulo VI La institución educativa como marco sobre determinante de las prácticas pedagógicas. Liliana Sanjurjo - 6.1 Actividades propuestas - 6.2 Conceptos básicos trabajados en este capítulo - 6.3 Bibliografía.. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El presente libro intenta abordar un análisis crítico de las condiciones, características y supuestos que determinan y definen la dialéctica entre enseñanza y aprendizaje. Se trata de un planteo superador de las llamadas "técnicas de caja negra", frecuentes en el campo de la didáctica, en el que se aceptan esquemas de intervención docente sin justificación ni problematización de los supuestos y procesos que implican.<br/>Por el contrario, en este texto se intenta hacer un abordaje del proceso didáctico desde un marco explicativo y totalizante acerca de todas las dimensiones puestas en juego en los procesos de enseñar y de aprender, desde las más estratégicas: las representaciones acerca del rol docente y la intuición educativa, hasta las más técnicas: las metodologías y los instrumentos.<br/>Está dirigido a docentes de nivel medio y superior de distintas especialidades y con diversos grados de formación pedagógica, por ello se hace una adecuada transposición didáctica de conceptos y teorías clave para la construcción de una didáctica significativa.<br/> |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
ENSEÑANZA EN NIVELES MEDIO Y SUPERIOR |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ENSEÑANZA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Vera, María Teresita |
| Término indicativo de función/relación |
Coautora |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
Psicóloga |
| 9 (RLIN) |
2862 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
