MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03257nam a22002777a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240613173952.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240613b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
99905-54-21-8 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Antunes, Celso |
| Término indicativo de función/relación |
Autor; |
| 9 (RLIN) |
3008 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Educar en las emociones: |
| Resto del título |
Nuevas estrategias para el desarrollo de las inteligencias múltiples. |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición 2004; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Cochabamba - Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
KIPUS; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2004; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
127 Páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda; |
| Dimensiones |
20 x 13 Centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso; |
| Tamaño de la unidad |
Mediano; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontenido |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
INTRODUCCIÓN. 1. ¿POR QUÉ "EDUCACIÓN EMOCIONAL"? 2. LAS BASES DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL *HOWARD GARDNER Y UN NUEVO ROL PARA LA ESCUELA *¿CÓMO "ATIENDE" EL CEREBRO? *¿POR QUÉ APRENDE O NO APRENDE...? * LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA PRÁCTICA *¿PARA QUE SIRVEN LAS EMOCIONES? * LAS INTELIGENCIAS INTRA E INTERPERSONAL EN LA ESCUELA: EL VALOR DE UN TESTIMONIO *REFERENTES INDISPENSABLES A LA HORA DE HABLAR DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. 3. LLEGÓ LA HORA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL *¿PROBLEMAS DE INDISCIPLINA O UNA NUEVA DISCIPLINA? *LA FAMILIA NUCLEAR Y LA NUEVA FAMILIA URBANA. *LUDOPEDAGOGÍA Y TÉCNICAS DE SENSIBILIZACIÓN. 4. LAS PROPUESTAS DE UNA PROGRAMACIÓN CURRICULAR. *¿QUIÉN DEBE DESARROLLAR LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL? *LA PRESENCIA DE LOS PADRES EN LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES. 5. LA HISTORIA DE UNA EXPERIENCIA CON BUENOS RESULTADOS 6. LAS ESTRATEGIAS 1. EL AUTOCONOCIMIENTO. 2. EL ABORDAJE DE LAS EMOCIONES 3. ÉTICA SOCIAL Y EMPATÍA 4. EL ARTE DE RELACIONARSE 5. LA AUTOMOTIVACIÓN. 6. MEJORANDO LA COMUNICACIÓN 7. SEXO, DROGAS Y VIOLENCIA. 8. CÓMO EVALUAR LOS RESULTADOS DEL TRABAJO. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El autor, con su larga experiencia en dirección y orientación educativa, respaldándose en las investigaciones de Gardner y Goleman acerca de los nuevos conceptos de inteligencia, demuestra de forma transparente y didáctica que la educación en las emociones es posible. Esta obra propone una currícula, estrategias y medios de aplicación de la educación en las emociones, ofreciendo tres líneas de reflexión teórico-prácticas:<br/>1. La construcción del conocimiento como recurso para la toma de decisiones en relación con diferentes estados biopsicológicos de los pensamientos y de los sentimientos.<br/>2. El desarrollo de un Programa de Educación Emocional aplicable en la enseñanza básica y media, con recursos para legitimar sentimientos, aportando estrategias de sensibilización, material pedagógico y métodos de evaluación del proceso.<br/>3. Trabajos pedagógicos orientados al desarrollo de la autoaceptación y la autoconciencia; el control de los sentimientos; la ética; la empatía; la resolución de diversos estados emocionales y el progreso de los esquemas de comunicación emocional de 6 a 16 años |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A estudiantes universitarios, investigadores y profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
APRENDE, INTELIGENCIA,VALOR, EMOCIONAL, INDICIPLINA, CONTENIDO, VALORES. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
