MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03136nam a22003377a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240617114502.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-9467-57-X |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.15 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Signatura Librística |
ES77p |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Espósito, Irene |
| Término indicativo de función/relación |
Compiladora |
| 9 (RLIN) |
3053 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
PSICOPEDAGOGÍA : |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Miño y Davila; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2000 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
188 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, imágenes, cuadros; |
| Dimensiones |
12.5 x 19.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Introducción. – 1. Políticas educativas y pobreza urbana: U.P. los desafíos de una interculturalidad no excluyente Elena Libia Achilli – 2. El cuaderno de clase. Un dispositivo para el análisis de las prácticas escolares en el dominio del lenguaje escrito Alicia Vázquez y María Celia Matteoda – 3. El desafío educativo en un mundo en mutación Denise Najmanovich – 4. El constructivismo social y la enseñanza de las ciencias. – 5. Una crítica epistemológica. José A. Castorina – 6. El debate ético contemporáneo Carlos A. Cullen – 7. ¿Qué sociedad fabrica alumnos geniales? Carina Kaplan – 8. La práctica clínica en Psicopedagogía Sonia Laborde y María Ofelia Cassini – 9. Regresión autística Jaime Tallis |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La necesidad de proponer un título para este libro me llevó a plantear la intervención psicopedagógica "entre" el aprender y enseñar. ¿Por qué "entre"?<br/>Transcribiré una parte de un texto del Dr. Juan Ignacio Pozo para intentar alguna explicación. En Aprendices y maestros dice: "El tango es una cosa de dos". Si los maestros se mueven por un lado y los aprendices por otro, difícil será que el aprendizaje sea eficaz. En nuestro trabajo cotidiano es muy frecuente encontrar que el que aprende y el que enseña recorren diferentes caminos produciéndose un desencuentro que hace necesaria una intervención que proponga un aprendizaje considerado como un sistema de interacción o equilibrio entre varios componentes, resultados, procesos y condiciones.<br/>Tenemos que intentar modificar nuestra mirada sobre este complejo proceso y esto nos exige profundizar sobre la diversidad, la irregularidad, la emergencia, las propuestas proactivas y no reactivas y la ampliación del análisis dialógico que necesariamente cuenta con la presencia de un pensamiento estratégico. Ya no nos sirven los modelos lineales en los que siempre pasa lo mismo y la modalidad del cambio es una sola porque el efecto es proporcional a la causa. Esta no es tarea fácil ni a corto plazo, pero sí necesaria desde las exigencias de la cultura actual. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
PEDAGOGÍA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
PSICOLOGÍA INFANTIL |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DESAFIÓ EDUCATIVO |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
LA ENSEÑANZA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
