MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03016nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240624152718.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.15 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Signatura Librística |
SA246p |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sarmiento, Victor H. |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
3150 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
PSICOLOGÍA EDUCATIVA : |
| Resto del título |
El aprendizaje |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
La Paz-Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Edición Particular; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2009 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
185 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, cuadros, diagramas, imágenes; |
| Dimensiones |
16.5 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
PRÓLOGO - 1. PANORAMA GENERAL DE LA PSICOLOGÍA - 2. NATURALEZA DEL APRENDIZAJE Y FACTORES CONCOMITANTES - 3. LOS CONOCIMIENTOS - 4. NIVELES DE COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE - 5. FUNCIONES PSICOLÓGICAS - 6. CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES: HABILIDADES DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN - 7. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN - 8. LA MOTIVACIÓN Y LA VOLUNTAD - 9. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE: TEORÍA BIOPSICOLÓGICA - 10. TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE - 11. TEORÍAS ALTERNATIVAS DEL APRENDIZAJE - 12. TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE - 13. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA - 14. INTELIGENCIA SOCIOEMOCIONAL. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo aprenden las personas? Aparte de las diferencias cuantitativas, ¿hay diferencias cualitativas con respecto al producto del proceso de aprendizaje? ¿Se producen cambios en el sistema nervioso como resultado del aprendizaje? Esas son, sin duda, preguntas que los buenos profesionales en el campo de la educación y lo futuros educadores que se forman en los institutos normales y las universidades se formulan, porque forman parte de su preocupación por conocer y comprender ese fenómeno psicológico. Esa preocupación es comprensible porque el objetivo inmediato de la labor educativa en general y de la enseñanza en particular es promover y lograr aprendizajes. Por otra parte, cuanto más se profundice en ese conocimiento, mayores posibilidades habrán de desarrollar técnicas adecuadas de enseñanza. Pues bien, en esta obra, que es la continuación ampliada y mejorada de otra obra anterior, Introducción a la Psicología Educativa: Proceso de Aprendizaje, se expone información pertinente obtenida mediante revisión biblio- gráfica, praxis educativa y sistematización de conocimientos dispersos en di- versos campos de la ciencia para ampliar la teoría general del aprendizaje, profundizar en su análisis y proponer teorías adicionales tanto sobre los tipos de conocimientos como sobre sus niveles de complejidad. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
TEORIA DE LA INTELIGENCIA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PSICOLOGÍA EDUCATIVA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PSICOPEDAGOGÍA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
