MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03186nam a22002897a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240624171910.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240624b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7827-432-0 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
153.6 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
153.9 |
| Signatura Librística |
EV92g |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Évano, Chantal |
| Término indicativo de función/relación |
Autor; |
| 9 (RLIN) |
3157 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
La gestión mental: |
| Resto del título |
Otra forma de ver y escuchar en pedagogía; |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición 2006; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
España; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
GRAÓ; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
231 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda; |
| Dimensiones |
23 x 16.5 Centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontenido |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
PRIMERA PARTE: Evocación y gestos mentales: las reglas del juego para todos. 1. La evocación: el mundo de las imágenes mentales 2. La atención: primer gesto del aprendizaje 3. La imaginación creativa: para explorar lo desconocido 4. La memoria: imaginar el futuro para recordar el pasado 5. La comprensión: Búsqueda de un significado 6. La reflexión o la búsqueda de soluciones a los problemas SEGUNDA PARTE: Conocer a los alumnos como a uno mismo. La diversidad de los perfiles pedagógicos 7. Una pedagogía en dos lenguas 8. Un mismo individuo y cuatro parámetros TERCERA PARTE: El diálogo pedagógico: en busca de estrategias personales 9. El diálogo pedagógico para acceder a la autonomía. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
La gestión mental constituye un enfoque eficaz para ayudar a buscar el origen de la incomprensión que, más pronto o más tarde, cualquier enseñante acaba experimentando en su clase: el alumno que permanece bloqueado ante una evidencia, el que se atrinchera en sus hábitos hasta cortar cualquier vía de progreso en sus aprendizajes y, como éstos, tantos otros casos. Selección de indicaciones prácticas y de ejemplos variados de casos desde primaria hasta secundaria, incluye ejercicios para practicar individualmente o en clase.<br/><br/>Evocación y gestos mentales: las reglas del juego para todos · La evocación: el mundo de las imágenes mentales. Percepción, evocación, restitución: una pedagogía en tres dimensiones.· La atención: primer gesto del aprendizaje. Cómo guiar la atención en clase · La imaginación creativa: para explorar lo desconocido. Los dos tipos de imaginación · La memoria: imaginar el futuro para recordar el pasado. El recuerdo o cómo organizar las reactivaciones · La comprensión: búsqueda de un significado. La comprensión directa del objeto · La reflexión o la búsqueda de soluciones a los problemas. El proceso de afrontar el problema. Recordar las adquisiciones · Segunda parte. Conocer a los alumnos como a uno mismo. La diversidad de los perfiles pedagógicos · Una pedagogía en dos lenguas. · Un mismo individuo y cuatro parámetros · Tercera parte. El diálogo pedagógico: en busca de estrategias personales. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
A estudiantes universitarios, investigadores y profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EVOCACIÓN, APRENDIZAJE, CREATIVA, MEMORIA, BÚSQUEDA, SIGNIFICADO, DÍALOGO. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
