MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03213nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240625153448.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240625b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-802-033-4 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
375 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
375 |
| Signatura Librística |
P177d |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Palladino,Enrique |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2842 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
DISEÑOS CURRICULARES Y CALIDAD EDUCATIVA |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición 1998 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
ESPACIO; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1998 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
138 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible,cuadros. |
| Dimensiones |
22.5 x 15.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
CAPITULO 1. CURRÍCULO, CAPITULO 2. DISEÑOS CURRICULARES, CAPITULO 3. CURRÍCULO Y CALIDAD, CAPITULO 4. OBJETIVOS, CAPITULO 5. CONTENIDOS, CAPITULO 6. ACTIVIDADES, CAPITULO 7. METODOLOGÍA, CAPITULO 8. EVALUACIÓN, BIBLIOGRAFÍA. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Diseños curriculares y de la calidad educativa. Ofrece las temáticas considerando los nuevos enfoques a la luz de la aplicación de la Ley Federal de Educación. En el primer capítulo, se desarrolla la concepción del currículo. Se definen las características, los orígenes y significados del mismo. Se expone un breve panorama de las concepciones del currículo. Se realiza un análisis de los diferentes modelos y enfoques curriculares. El estudio del currículo oculto y sus significaciones es otro aspecto que se señala en el mismo. Al final del capítulo se brinda una breve guía para el análisis de los lineamientos curriculares. En el segundo capítulo se diferencian las nociones de diseño, enfoque y modelos curriculares. Se brinda un breve desarrollo de las concepciones tradicionales y actuales de los mismos. Se caracterizan los nuevos lineamientos curriculares a partir de la promulgación de la Ley Federal de Educación (Ley 24. 195/93). Se señalan los principios de Política Educativa que enmarcan los nuevos diseños curriculares y se brindan los criterios que deben considerarse en la planificación de los currículos en el orden institucional y didáctico. El capítulo tercero se refiere a la problemática de la calidad educativa y el currículo. Se expone una breve síntesis de la implica del concepto de calidad educativa. Se enuncian los diferentes paradigmas que sustentan los criterios de calidad. Se define la concepción de calidad que plantea la Ley Federal de Educación en los diferentes ciclos del sistema educativo argentino. La exposición se completa con una síntesis de los estudios realizado en el país, en Latinoamérica y en algunos países europeos hasta el momento. Se presenta una síntesis de los informes sobre calidad que realizara la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico. Finalmente hay una breve reflexión sobre consideraciones a tener en cuenta para mejorar la calidad de la educación.<br/><br/> |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias dela Educación |
| 9 (RLIN) |
2886 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
METODOLOGÍA, EVALUACIÓN,CURRICULO Y CALIDAD, DISEÑOS CURRICULARES. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
