MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03019nam a22003017a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240703153421.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240703b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-507-570-7 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
153.9 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
OR77i |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ortiz, de Maschwitz |
| Término indicativo de función/relación |
Autora; |
| 9 (RLIN) |
3286 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Inteligencias Múltiples en la educación de la persona. |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Tercera reimpresión 2003; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires -Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
BONUM: |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2003; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
320 Páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda; |
| Dimensiones |
23 x 16 Centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso; |
| Tamaño de la unidad |
Mediano; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacotenido |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
CÓMO EDUCAMOS EN EL SIGLO XXI De los viejos modelos a una nueva visión 1. Educación: Mitos 2. Educando para el siglo XXI. CÓMO SOMOS INTELIGENTES Las investigaciones de la neurociencia y de la ciencia cognitiva 1. Las inteligencias múltiples. 2. El cerebro. 3. Relación cuerpo - mente. CÓMO APRENDEMOS Enseñando y aprendiendo 1. El curriculum 2. Cómo se implementa 3. Ejemplos de pie de aula. CÓMO EDUCAMOS NUESTRO PROYECTO DE VIDA Inteligencias personales 1. Educación de la inteligencia emocional 2. Educando la inteligencia interpersonal 3. Educando la inteligencia intrapersonal. CÓMO EVALUAMOS Y COMPRENDEMOS Evaluación y comprensión 1. Nuevo paradigma 2. ¿Cómo lograr una evaluación de calidad. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
En la Primera Parte se exponen las bases filosóficas de la educación de la persona. Se orienta sobre el clima de una educación en y para los valores y se desarrolla el CÓMO plasmar este clima en la vida de todos los días en el aula.<br/>En la Segunda Parte se encuentra una reseña del porqué los nuevos descubrimientos de la Neurociencia y de la ciencia cognitiva nos llevan a CÓMO lograr cambios en los viejos paradigmas de educación.<br/>En la Tercera Parte se encuentra el CÓMO lograr planificar un curriculum y se ofrecen distintas formas de aplicación en todos los niveles de la escuela. Se intenta abarcar la mayor cantidad de áreas posibles y ofrecer una amplia variedad, para que tanto maestros de los primeros años como profesores del ciclo superior puedan seleccionar aquello que mejor encuadre en el estilo y necesidades de sus alumnos, en su propio estilo de enseñanza.<br/>En la Cuarta Parte se desarrolla el CÓMO llevar a la realidad una educación de las Inteligencias Personales.<br/>En la Quinta Parte se desarrolla el CÓMO se logra una Evaluación de Calidad, con desempeños de comprensión.<br/>Los Anexos son ejemplos que orientan a llevar estas ideas a la práctica<br/> |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A estudiantes universitarios, investigadores y profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación; |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
MITOS, EDUCANDO, INTELIGENCIAS, CURICULUM, NEUROCIENCIA, INTRAPERESONAL. |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Identificador Uniforme de Recursos PDF |
<a href="https://books.google.com.bo/books?id=7aNnULSv1zcC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false">https://books.google.com.bo/books?id=7aNnULSv1zcC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
