MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03604nam a22003377a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240704173028.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-9467-77-4 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.82 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.82 |
| Signatura Librística |
M847m |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Morgade, Graciela |
| Término indicativo de función/relación |
Compiladora |
| 9 (RLIN) |
2337 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Mujeres en la educación : |
| Resto del título |
Género y docencia en la Argentina 1870-1930 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Miño y Davila; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1997 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
191 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible con solapas; |
| Dimensiones |
12.5 x 19.5 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Prólogo / Tadeu Da Silva, Tomáz - Presentación / Morgade, Graciela - Sarmiento y los feminismos de su época / Bellucci, Mabel - La docencia para las mujeres: una alternativa contradictoria en el camino hacia los saberes "legítimos" / Morgade, Graciela - ¿La Singer o la tiza? Mujeres en el Congreso Pedagógico de 1882 / Cucuzza, Rubén - Socialistas y la suplementación de la escuela pública: la Asociación de Bibliotecas y Recreos infantiles (1913-1930) / Barrancos, Dora - La huelga docente de 1919 en Mendoza / Crespí, Graciela - Maetras de antaño: ¿mujeres tradicionales? Brasil y Argentina (1870-1930) / Yannoulas, Silvia |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Se está acelerando en la actualidad una ya larga historia de descentración: la tierra no es el centro del universo, el ser humano no es el centro de la creación, la conciencia no es el centro de la acción. Lo social se convierte en un campo de batalla semiológica, una disputa permanente, donde los referentes y los significados nunca pueden ser fijados de una vez por todas. La identidad dominante (blanca, europea, masculina) no puede continuar sintiéndose instalada confortablemente cuando se denuncia que su definición sólo tiene sentido en una cadena diferencial de significantes en la que otras identidades son definidas como inferiores y subordinadas. En este marco, es inútil seguir buscando un origen, una esencia.<br/>La fijación de determinados sentidos es, precisamente, la operación preferencial del poder. La escuela y el curriculum son, en la intersección entre poder y saber, locales de producción de identidades. La producción de la identidad hegemónica, del sujeto racional, educado, moderno, quedó paradójicamente a cargo de aquella otra subjetividad, la de la mujer, sin cuya inferiorización la identidad dominante no tendría sentido.<br/>Las disputas semiológicas y las luchas identitarias del pasado, aunque no siempre con final feliz, nos proveen valiosas pistas para las luchas del presente. Esta es una de las contribuciones más importantes de este Mujeres en la educación: género y docencia en la Argentina 1870-1930. Su lectura debería servir para hacernos reconocer que la narrativa del presente tampoco es un texto cerrado. Expandir esas posibilidades de apertura parece constituir un objetivo digno de nuestros mejores esfuerzos en la enseñanza y en la investigación. Y es eso lo que, al investigar sobre la docencia, hace este libro. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
MUJERES EN LA UNIVERSIDAD |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACIÓN Y MUJERES |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACIÓN DE LA MUJER |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
GÉNERO EN LA EDUCACIÓN |
| 700 #2 - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Tadeu, Da Silva Tomaz |
| Término indicativo de función/relación |
Prólogo |
| 9 (RLIN) |
3326 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
