MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04706nam a22003617a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240710173551.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240606b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
987-538-038-5 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371.33 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
371.33 |
| Signatura Librística |
SA245j |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sarlé, Patricia Mónica |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2915 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
JUEGO Y APRENDIZAJE ESCOLAR: |
| Resto del título |
Los rasgos del juego en la educación infantil |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición - 2001 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
NOVEDUC; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2001 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
223 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible. |
| Dimensiones |
22 x 15 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
INDICE.- Capítulo I. Señorita, ¿cuándo jugamos? La vida en el Jardín de Infantes. La educación infantil y el juego entre los nuevos campos de la didáctica. Capítulo II. Yo juego, tú juegas, ellos juegan, ¿qué es jugar? El juego desde la perspectiva sociocultural. La ambigüedad presente en el concepto juego. Las características del juego: límites que no incomodan y que permiten hallar parecidos de familia entre los juegos en la escuela. ¿Qué tienen en común los juegos que se juegan en la escuela? Capítulo III. El juego como estructura o forma didáctica. La construcción de formatos. La vida cotidiana del Jardín: el juego en las diferentes situaciones didácticas. ¿Juegos o actividades? La importancia del formato del juego. Capítulo IV. El juego, los niños y las reglas. Si yo soy la mamá... ¿a qué estamos jugando? Jugar al fútbol en el patio del Jardín. Las reglas para jugar juntos. El juego reglado y las reglas del juego. Capítulo V. Un conjunto de miradas en torno al juego: los jugadores. Las transformaciones que sufren las actividades cuando el juego es la mejor ocupación cuando no hay ocupación. El juego como la posibilidad de jugar juntos. El juego como forma de compartir conocimientos y negociar significados. Capítulo VI. Las condiciones que rigen el juego en el Jardín. Quién da permiso para jugar. La necesidad de compartir con otros. Los que siempre saben a qué jugar. Condiciones que no condicionan la posibilidad de jugar en la escuela. Capítulo VII.Y nosotros también jugamos: el juego y las prácticas de buena enseñanza. Qué es el juego dramático. Mirando los parecidos de familia en el juego dramático. La importancia del escenario. Guiones de juego, incidentes y narrativa. El maestro como jugador. Capítulo VIII. El juego: un caleidoscopio de muchos colores. Los colores del juego. Juego y didáctica: retomando viejos principios. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Difícilmente alguien pueda decir, "yo nunca jugué". Solos o con otros; en casa, la vereda o la escuela, en algún momento de nuestra vida, y aún hoy, con mayor edad, jugamos. Quizás sea por esto que nos preocupa el lugar que el juego tiene en la escuela y, especialmente, en las escuelas para niños menores de 6 años, donde siempre se juega.<br/>El aporte principal de este trabajo se centra en la posibilidad de arrojar luz sobre las formas que asume el juego en el contexto de la escuela infantil, y desde allí abrir una puerta para comenzar a enunciar las condiciones que la escuela debe ofrecer para que se produzca el encuentro en el juego (como facilitador y escenario de confrontación) de los contenidos de enseñanza, propios de los marcos conceptuales del mundo cultural y los conocimientos con que cuenta el niño, en el escenario actual del debate de la didáctica.<br/>El libro está organizado en ocho capítulos. En los dos primeros se presenta una caracterización del Jardín de Infantes y del juego, buscando situar el problema del juego en la vida cotidiana de las salas. Luego se desarrollan algunas claves de la perspectiva teórica para analizar las diversas situaciones lúdicas que se observaron en la escuela.<br/>En los capítulos siguientes se abordan el formato del juego, las reglas, la forma en que operan los jugadores, las condiciones que le impone la escuela al juego, el lugar del maestro, sus actitudes y formas de intervención. Finalmente, en el último capítulo se abren algunas líneas de discusión en torno al juego, su relación con el aprendizaje escolar y su lugar en las prácticas de enseñanza desarrolladas en la escuela infantil. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
JUEGOS |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESCUELA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACION INFANTIL |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PERSPECTIVA SOCIO CULTURAL |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
