MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03251nam a22003377a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240712161011.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
4-1-1653-05 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.89 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.89 |
| Signatura Librística |
Q8h |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Quispe, Callisaya Dámaso |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| Títulos y otros términos asociados al nombre |
Licenciado en Ciencias de la educación |
| 9 (RLIN) |
3435 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Historia en la perspectiva de la pedagogía general : |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Qamaña; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
182 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible con solapas; |
| Dimensiones |
16 x 21 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: CAPÍTULO I LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD PRIMITIVA ORIGEN DE LA EDUCACIÓN - CAPÍTULO II LA EDUCACIÓN, LA ESCUELA Y EL NACIMIENTO DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA SOCIEDAD ESCLAVISTA - CAPÍTULO III LA EDUCACIÓN, LA ESCUELA Y EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA SOCIEDAD FEUDAL - CAPÍTULO IV TEORIA PEDAGÓGICA DE JUAN AMOS COMENIUS - CAPÍTULO VCONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE JOHN LOCKE CONCEPCIONES SOCIO-POLITICAS Y FILOSÓFICAS DE JOHN LOCKE - CAPÍTULO VI TEORIA PEDAGÓGICA DE JUAN JACOBO ROUSSEAU - CAPÍTULO VII CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE LOS MATERIALISTAS 私 FRANCESES DEL SIGLO XVIII HELVECIO Y DIDEROT - CAPÍTULO VIII EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Y LA ESCUELA DURANTE LA REVOLUCIÓN FRANCESA DEL SIGLO XVIII - CAPÍTULO IX LA TEORÍA PEDAGOGICA DE JUAN ENRIQUE - CAPÍTULO X LA TEORÍA PEDAGOGICA DE JUAN FEDERICO HERBART - CAPÍTULO XI SLA ACTIVIDAD Y LAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE ADOLFO DIESTERWEG - CAPÍTULO XII CONCEPCIONES Y EXPERIENCIAS PEDAGÓGICASO DE ROBERTO OWEN - CAPÍTULO XIII TEORIAS DE LA EDUCACION DE C. MARX Y F. ENGELS - CAPÍTULO XIV EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO A FINES DEL SIGLO XIX Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XX EN EUROPA OCCIDENTAL Y EN EE.UU. - CAPÍTULO XV PEDAGOGIA CRITICA, POLITICA CULTURAL Y DISCURSO - CAPÍTULO XVI CULTURA, PODER Y TRANSFORMACION EN LA OBRA DE PAULO FREIRE - CAPÍTULO XVII LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS POR HENRY A. GIROUX |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La Historia de la Pedagogía estudia el desarrollo de la educación, de la escuela y de las teorías pedagógicas en los diferentes periodos históricos desde la antigüedad hasta nuestros días, porque el hombre le es esencial la dimensión histórica, la historia es también específica del hombre, se inserta en él y sólo en él, además todo fenómeno educativo se produce en un "aquí" y "ahora", ligado y condicionado, por el momento histórico. Es importante contemplar e interpretar el acontecer pedagógico en su propio proceso histórico; no puede prescindirse de la misma evolución del hombre para entender la realidad actual, bajo las leyes históricas del desarrollo de la teoría y la práctica de la educación. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESTADO Y EDUCACIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PEDAGOGÍA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
