MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03644nam a22003017a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240717115755.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240717b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
987-538-183-7 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
155.4 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
155.4 |
| Signatura Librística |
OS83i |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Osorio, fernando - Yannuzzi, Sandra |
| Término indicativo de función/relación |
Compiladores; |
| 9 (RLIN) |
3469 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Inteligencia y subjetividad: |
| Resto del título |
Encrucijadas de la psicopedagogía clínica y del psicoanálisis. |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición 2006; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires - Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
NUVEDADES EDUCATIVAS; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
112 Páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa Blanda; |
| Dimensiones |
26 x 17 Centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso; |
| Tamaño de la unidad |
Grande; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontenido |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
nomediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
CAPÍTULO 1. ¿Qué aprende un niño? Fernando Osorio CAPÍTULO 2. La inteligencia de la ignorancia. Sobre el concepto de eficiencia en psicoanálisis Sandra Yannuzzi CAPÍTULO 3. Avatares de la clínica con niños con dificultades de aprendizaje Alejandra Marroquín y Linda Rocco CAPÍTULO 4. Cuando de la construcción de la inteligencia se trata Liliana Volando. CAPÍTULO 5. La debilidad mental como posición subjetiva Sabrina Vaysman CAPÍTULO 6. La escuela:¿Un lugar un lugar posible para la subjetividad ? Sandra nieves, Laura Belinco... CAPÍTULO 7. Inteligencia y subjetividad, su entrecruzamiento en el espacio lúdico. Relato de una experiencia. Laura Belinco. CAPÍTULO 8. Inteligencia, conocimiento y aprendizaje, desde una perspectiva psicoanalítica. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El aula, el gabinete y diversos espacios lúdicos institucionales pueden transformarse en lugares privilegiados para detectar, en un niño, una lógica disfuncional, un síntoma, un avatar, una ausencia de ley. Hace falta que, en esos ámbitos, alguien responsable lo advierta. Y desde su deseo de intervención significante se convierta en alguien singular para ese niño. Fuera del consultorio, en las escuelas, la intervención eficaz de los equipos de orientación y de los profesionales de los equipos técnicos tiende a poder resituar la problemática de un niño con el grupo, en tanto emergente de una problemática grupal. Pero también a reubicar el lugar transferencial y contratransferencial del docente en relación con el vínculo con un niño o con el grupo todo. La transferencia afectiva toma a los alumnos y a los docentes por igual; no respeta jerarquías ni roles. La moderna urgencia para la resolución de los conflictos en las escuelas está llevando a los adultos (docentes, psicólogos, psicopedagogos, pediatras, trabajadores sociales...) a valerse de las herramientas falaces y fugaces que propone la epidemiología neoliberal. Pretendemos, en este tomo, mostrar otro modo de responder a lo que emerge de modo imparable como problemática de los niños y los jóvenes, sin medicarlos y sin exponerlos a complejos dispositivos de control y disciplinamiento de conductas y comportamientos. Esta respuesta, lo demuestra la experiencia aquí transmitida, se logra volviendo a ubicar el deseo y, fundamentalmente, reposicionando la palabra de niños y jóvenes, en tanto sujetos, en un lugar en el cual puedan comenzar a hacerse responsables de ella.<br/> |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
A estudiantes universitarios, profesores, investigadores y profesionales en general. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación; |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDER, IGNORANCIA, PSICOANÁLISIS, COSTRUCCIÓN, INTELIGENCIA. |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme de Recursos PDF |
<a href="https://books.google.com.pe/books?id=IsGkv7SZmkAC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false">https://books.google.com.pe/books?id=IsGkv7SZmkAC&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
