MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03268nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240722165804.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7112-373-8 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371.102 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
371.102 |
| Signatura Librística |
G633c |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pérez Gómez, Ángel I. |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2782 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSEÑANZA |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Decima edición - 2002 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
MORATA; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2002 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
447 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda; |
| Dimensiones |
24 x 17 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE.- • Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia<br/>Ángel I. Pérez Gómez. 2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje Ángel I. Pérez Gómez. 3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula Ángel I. Pérez Gómez. 4. Enseñanza para la comprensión Ángel I. Pérez Gómez. 5. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa Ángel I. Pérez Gómez. 6. El Curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? José Gimeno Sacristán. 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? José Gimeno Sacristán. 8. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores José Gimeno Sacristán. 9. Ámbitos de diseño José Gimeno Sacristán. 10. La evaluación en la enseñanza José Gimeno Sacristán. 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectiva Ángel I. Pérez Gómez. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayu- darle en la clarificación de las opciones que sólo él puede to- mar en la realidad profesional en que trabaja. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ENSEÑANZA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PROFESORES |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESCUELA SOVIETICA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
CONOCIMIENTO |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DIDACTICA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
