MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02833nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240724152740.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240724b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
987-20570-9-5 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
378.12 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
378.12 |
| Signatura Librística |
B457f |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pogré,Paula |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
3590 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
FORMAR DOCENTES |
| Resto del título |
Una alternativa multidisciplinar |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
COLECCIÓN EDUCACIÓN; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
125 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible. |
| Dimensiones |
20 x 14 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconetn |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
CAPITULO 1.CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE,CAPITULO 2.UNA PROPUESTA ALTERNATIVA:LA FORMACIÓN MULTIDISCIPLINAR,CAPITULO3.ANEXOS. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
En este trabajo se presentan los resultados de la investigación "La multidisciplinar en una propuesta integradora para la formación de docentes", llevada a cabo entre los años 2001 y 2004 en la Universidad Nacional de General Sarmiento. En la investigación nos interesó analizar un modelo de formación docente que rompe con el denominado Currículum de colección que, de acuerdo con los resultados de nuestro estudio, es el modelo que predomina en las universidades que forman docentes. Diversos diagnósticos de la calidad de la formación de los docentes han señalado que una formación de profesores de tipo académico-racionalista, con diseños curriculares organizados en torno a las disciplinas, no logra modificar las huellas de la biografía escolar que los estudiantes de profesorado han construido durante su paso por la escuela (Davini, 1999; Alliaud y Davini, 1995).En el campo pedagógico, diversos autores entre ellos Bernstein (1985) y Torres (1996)- manifiestan una sostenida defensa de los currículos integrados. Hacen hincapié en que lo interdisciplinar pareciera ser la mejor alternativa para la exploración en temas relacionados con materias sociales, educación y, en general, en aquellos que comprometen lo humano. Sin embargo, es escasa la bibliografía donde se mencionan experiencias de trabajo interdisciplinar en el ámbito de la formación docente inicial, y aquellas obras que lo hacen refieren principalmente a modelos teóricos. Por ello, nos interesó investigar una propuesta de formación docente integrada en acción para comprender los rasgos que la caracterizan y la diferencian de una formación tradicional. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
|---|
| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 9 (RLIN) |
1331 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
CAMBIOS MUNDIALES,FORMACIÓN DOCENTE,EXPERIENCIA. |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Aguerrondo,Mónica |
| Término indicativo de función/relación |
Editora |
| 9 (RLIN) |
3591 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
