MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03275nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240724173505.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-344-0909-7 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371.102 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
371.102 |
| Signatura Librística |
R618e |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rivas, Francisco |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
3361 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
EL PROCESO DE ENSEÑANZA; APRENDIZAJE EN LA SITUACION EDUCATIVA |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Segunda edición - 2003 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
ARIEL; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2003 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
365 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible; |
| Dimensiones |
24 x 18 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE.- Parte primera. El proceso de enseñanza/aprendizaje en la situación educativa. Parte segunda. Principios instrucciones. Parte tercera. Aportaciones e investigaciones sobre el mise. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
La segunda edición de El proceso de Enseñanza/Aprendizaje en la situación educativa sigue manteniendo las notas de ser un libro ambicioso y novedoso sobre la práctica educativa de la Escuela. Es ambicioso, porque su referencia aplicada es cualquier situación educativa formal, no importa el nivel del sistema educativo en que tenga ésta lugar: allí donde coincidan un profesor, con un tema o contenido curricular y unos estudiantes trabajando juntos, esta obra tiene su sitio y su sentido. La acción educativa se trata como un planteamiento del proceso de Enseñanza/Aprendizaje que puede explicarse desde la Teoría de la Comunicación de los elementos clave: Profesor, Currículo y Estudiante, que interaccionan intencionalmente según la Teoría de Sistemas en un contexto formal educativo concreto: la situación educativa. Es novedoso, porque se aporta una propuesta integradora de variables y actividades que intervienen en el proceso de Enseñanza/Aprendizaje: el Modelo Instruccional de Situación Educativa (MISE). El modelo permite organizar la información de manera sintética y secuencial en torno a cinco principios instruccionales: Motivación, Diseño de instrucción, Clima, Aprendizaje escolar y Evaluación. En la justificación de la propuesta, amén de la fundamentación teórica con abundante apoyo bibliográfico, refleja el quehacer de la Psicología de la Educación/Instrucción desde los datos que surgen de la situación educativa, como un proceso inductivo que pretende crear conocimiento científico. El MISE, por otra parte, es el único modelo que aporta instrumentos que permiten la evaluación instruccional coherente con la teoría. En esta edición, la profesora Adela el contexto instruccional en que se mueve la propuesta del MISE y, en la segunda parte del libro, realiza la revisión y actualización de las investigaciones que, en tan corto tiempo, ha generado ese modelo con aportaciones y sugerencias de interés para la práctica instruccional. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
EDUCACION |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PEDAGOGIA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PROFESORES |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESTUDIANTE |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
