MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03508nam a22003377a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240730153041.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-493-1914-3 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.152 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.152 |
| Signatura Librística |
AR735i |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Armstrong, Thomas |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
3632 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Inteligencia múltiples en el aula : |
| Resto del título |
Guía práctica para educadores |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
España; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Paídos; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2006 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
279 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, diagramas, cuadros; |
| Dimensiones |
15.5 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Lista de tablas y figuras. - Prólogo, Howard Gardner. - Introducción a la segunda edición. - 1. Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples - 2. IM y desarrollo personal. - 3. Describir las inteligencias de los alumnos - 4. Explicar a los alumnos la teoría de las IM - 5. IM v desarrollo del currículo. - 6. IM y estrategias docentes - 7. IM y el entorno del aula - 8. IM y gestión de la clase. - 9. La escuela de IM - 10. IM y evaluación. - 11. IM y educación especial - 12. IM y habilidades cognitivas - 13. Otras aplicaciones de la teoría de las IM - 14. IM e inteligencia existencial. - Apéndice A: Recursos sobre inteligencias múltiples/Apéndice B: Libros sobre inteligencias múltiples y educación/Apéndice C: Ejemplos de lecciones y programas de IM/Bibliografía/Índice analítico y de nombres. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Respetar las múltiples diferencias entre las personas; éste es, según Howard Gardner, el propósito del estudio de las inteligencias múltiples (IM). En Inteligencias múltiples en el aula, Thomas Armstrong proporciona una guía práctica para educadores e incorpora los resultados de las últimas investigaciones llevadas a cabo por el propio Gardner, entre otros. Los estudios originales de este autor exponían que la mente humana se compone de siete inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, cinético-corporal, musical, interpersonal e intrapersonal.<br/>Esta obra incluye también información sobre la octava inteligencia (la naturalista), un capítulo sobre una posible novena (la existencial), e información y recursos actualizados para ayudar a los educadores de todos los niveles a aplicar la teoría de las IM en el currículo, la planificación de las clases, la evaluación, la educación especial, las habilidades cognitivas, la tecnología educativa, la orientación profesional, la política educativa, etc. Al propio tiempo, ofrece numerosos consejos prácticos, estrategias y ejemplos reales. Armstrong proporciona herramientas, recursos e ideas que los educadores pueden aplicar directamente para ayudar a alumnos de todas las edades a aprovechar todo su potencial. Thomas Armstrong, educador y psicólogo, tiene muchos años de experiencia docente en todos los niveles, desde primaria hasta cursos de doctorado. Ha escrito también Awakening Genius in the Classroom y ADD/ADHD Alternatives in the Classroom. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
APTITUD CCiencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
INTELIGENCIA MULTIPLES |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
IM |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DESARROLLO PERSONAL |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
LA ESCUELA DE IM |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
