MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03261nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240808174448.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7509-792-8 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
371 |
| Signatura Librística |
R6311p |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Rogers, Colin |
| Término indicativo de función/relación |
Compilador |
| 9 (RLIN) |
3996 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Psicología social de la escuela primaria |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
España; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Paidós; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1992 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
282 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, diagrmas; |
| Dimensiones |
16 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: Agradecimientos - 1. Proceso y estructura en la escuela primaria Peter Kutnick y Colin Rogers - 2. Agrupamiento y trabajo en grupo Maurice Galton - 3. La interacción social en el aula Jane French - 4. Discurso y aprendizaje en el aula Derek Edwards - 5. Auto concepto y rendimiento escolar Dale H. Schunk - 6. La motivación en los años de primaria Colin Rogers. - 7. El desarrollo social del niño y la potenciación de la autonomía en el aula Peter Kutnick. - 8. Hacia una concepción adecuada del desarrollo moral del niño Derek Wright - 9. El papel del juego en el currículo de preescolar y de la escuela primaria Peter K. Smith - 10. La naturaleza de la amistad en la escuela primaria William Maxwell. - 11. Roles sexuales en el aula de primaria Paul Croll y Diana Moses. - 12. Psicología social de la escuela primaria - 13. La interacción con niños con necesidades educativas especiales David Galloway - 13. Aprendizaje cooperativo Robert E. Slavin. - 14. Individuos, grupos e intervenciones Colin Rogers y Peter Kutnick - Índice de autores/Índice analítico. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Hemos reunido en este libro una serie de temas que serán de interés para profesores e investigadores de la escuela primaria. El libro es producto de la investigación y la práctica que en la actualidad se realiza en la escuela primaria, y muchos de los temas aquí tratados no se podrían haber abordado hasta este preciso momento. Se reconoce en esta obra que la práctica escolar del aula se ha apartado mucho de las estrategias pedagógicas tradicionales criticadas en el Plowden Report (1967). Es difícil encontrar aulas excesivamente formales que hayan estado ligadas a resultados estratificados (como, por ejemplo, discriminación por clase social, sexo o tipo de escuela primaria). No obstante, los últimos estudios demuestran que el cambio hacia unas aulas orientadas a la acción y centradas en el alumno no ha dado (sin lugar a dudas) los resultados apetecidos (igual calidad educativa para todos los alumnos). Al analizar y explicar esta ambigüedad, la discusión ha pasado a centrarse en aquellos procesos que pueden influir sobre la calidad del proceso educativo. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PSICOLOGÍA EDUCATIVA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DOCENTE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
LA ESCUELA PRIMARIA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PSICOLOGÍA SOCIAL |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Kutnick, Peter |
| Término indicativo de función/relación |
Compilador |
| 9 (RLIN) |
3997 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
