MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03572nam a22003497a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240814155846.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
950-808-393-X |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
371.782 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
371.782 |
| Signatura Librística |
B4115e |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Belgich, Horacio |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
2316 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Escuela, violencia y niñez : |
| Resto del título |
Nuevos modos de convivir |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
HomoSapiens; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2003 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
161 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible con solapas; |
| Dimensiones |
15 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: PARTE I- La infancia violentada - CAPÍTULO I - Niños resistiendo. - CAPÍTULO II - Los niños, el poder y la inocencia. - CAPÍTULO III - Infancia, identidad y diferencia. - CAPÍTULO IV - Gramática y poder. - CAPÍTULO V - Palabras, insignificancia y violencia - PARTE II - La violencia múltiple en la escuela. - CAPÍTULO I - El sujeto cultural y lógica de la violencia. - CAPÍTULO II - Trasgresión, autoridad y justicia. - CAPÍTULO III - Sobre las herramientas subjetivas del adulto. - CAPÍTULO IV - Rituales y violencia. - CAPÍTULO V Convivir en la diversidad. - PARTE III - Una experiencia diferente en la escuela: El Refugio "De amig@, a amig@... Vos decidís" CLAUDIA MAURI (Tallerista de educación sexual de Casa de la Mujer - PARTE IV - La Escuela, el Sujeto del Conocimiento y las Jerarquías del Saber. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Reflexionar sobre la violencia significa, en primer lugar, reconocer que ésta tiene por origen la impotencia. Esta tesis de Hanna Arendt nos ayuda para comprender cómo nuestra sociedad se percibe carente de poder, en la recurrencia de la frustración, en la impotencia de un derrotero que nos desliza a descartar valores esenciales, tales como la preservación de la infancia del deterioro y la destrucción física y subjetiva.<br/>Este ensayo tiene como fin reconocer los procesos por los cuales se produce ese descuido de la infancia, y los modos en que se propaga esa impotencia también en los niños y niñas contemporáneos. Éstos apelan a la violencia intentando autoafirmarse con un poder que no es tal, en lo más destructivo de la competencia, en tanto se es por la disminución de los otros. Consideramos que esa lucha por el reconocimiento y por el intento vano muchas veces de inserción en las jerarquías sociales promueve, en gran medida, la violencia cotidiana que se percibe entre los niños en las calles, en las escuelas, en los hogares. Por otro lado, indagamos también en este libro sobre los modos en que la violencia se propaga en el ámbito es- colar, y con ello nos preguntamos sobre el sujeto cultural que allí se constituye, en un caldo de violentamientos, pequeñas coacciones y apremios que obligan a los niños y a los adultos a mal vivir en las instituciones. Proponemos así la construcción de una trama de poderes y modos de convivir radicalmente distintos en función del ejercicio de una nueva ciudadanía.<br/> |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
VIOLENCIA EN LA NIÑEZ |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
VIOLENCIA EN EL SISTEMA ESCOLAR |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DERECHOS DE LOS NIÑOS |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
LA INOCENCIA |
| 700 2# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Mauri, Claudia - De la Vega, Eduardo |
| Término indicativo de función/relación |
Colaborador/a |
| 9 (RLIN) |
4414 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
