MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02886nam a22003377a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240816162738.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240517b |||||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7509-326-4 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
372 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
372 |
| Signatura Librística |
Az19a |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Azcoaga, Juan E. - Derman, Berta - Iglesias Angélica |
| Término indicativo de función/relación |
Autor/as |
| 9 (RLIN) |
4460 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Alteraciones del aprendizaje escolar : |
| Resto del título |
Diagnóstico fisiopatología y tratamiento |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición; |
| Resto de la mención de edición |
Tercer reimpresión 1997 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
España; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Paidós; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1985 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
281 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, cuadros, diagramas; |
| Dimensiones |
15.5 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no medio |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
ÍNDICE: PROLOGO - 1. ANTECEDENTES HISTORICOS - 2. EL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR - 3. ETIOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE - 4. TRASTORNOS DE LAS FUNCIONES SUPERIORES, TRASTORNOS PSICOGENOS Y ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 5. DESCRIPCION CLINICA DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 6. EL DIAGNOSTICO EN LAS ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR - 7. PSICOPEDAGOGIA DE LA LECTOESCRITURA - 8. EL RESTABLECIMIENTO DE LA APTITUD PARA EL APRENDIZAJE - APENDICE, ENTREVISTA DE ADMISION/REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
A partir de la exposición de los fundamentos del aprendizaje normal, los autores de este libro, con una orientación teórica que denominan "fisiopatológica", investigan las dificultades o retardos del proceso, asignando a la vez una importancia fundamental al diagnóstico: "No puede ayudarse a los niños sin saber antes qué tienen y por qué lo tienen". Descubrimos, así, no sólo que estamos ante un plan eminentemente pedagógico, sino también que en él lo esencial es la unidad entre el aprendizaje normal y la patología del aprendizaje: una unidad que viene dada por el hecho de que el aprendizaje normal se apoya en la fisiología del aprendizaje, mientras que la patología del aprendizaje responde a la fisiopatología. Dicho con mayor claridad: la fisiopatología del aprendizaje es, al fin, el conjunto de procesos fisiológicos, distorsionados.<br/>La obra acaba postulando, finalmente, que las alteraciones del aprendizaje pueden prevenirse, y formula propuestas concretas de legislación, abastecimiento de equipos técnicos y establecimiento de gabinetes psicopedagógicos en cada centro escolar, con vistas a poner en práctica un auténtico concepto de la rehabilitación. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PROCESO DE APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ETIOLOGÍA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
CLINICA DE TRANSTORNOS |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APTITUD |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
