MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03259nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20241003152245.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241003b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
84-7133-734-7 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
573.853.6 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
573.853.6 |
| Signatura Librística |
P695n |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pizarro, de Zulliger Beatriz |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
5056 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Madrid; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
LA MURALLA; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2003 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
358 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible. |
| Dimensiones |
21.5 x 15 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1. SOBRE CONTINENTES Y CONTENIDO,2.EL CEREBRO Y SU HISTORIA,3.DE LA CÉLULA A LA IDEA,4.ANATOMÍA DEL MISTERIO,5.ESAS MARIPOSAS DEL ALMA DE RAMÓN Y CAJAL,6.A DIESTRA Y SINIESTRA,7.TRES EN UNO,8.EL CEREBRO RACIONAL,9.NEUROGÉNESIS DEL FUTURO,10.¿LA REALIDAD ES O SE HACE?,11.SOBRE TIPOS Y ESTILOS,12.A TODO CEREBRO,13.RESISTIENDO LOS GOLPES,14.CAMBIOS DE PARADIGMA,15.ULTIMA REFLEXIÓN. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Cuando terminé mi última frase en aquel castillo junto al a la playa de Rada Tilly, provincia de Chubut, Argentina, y vi el rostro ilumina- do de los directivos y docentes que me habían acompañado esos tres días, sentí que debía, finalmente, escribir todas estas experiencias educativas que, a lo largo de quince años, constituyeron mis afanes y esperanzas en el Instituto San Bernardo de Claraval. Al recibir un recuerdo de manos de esos docentes sureños, la dedicatoria grabó mi compromiso: «GRACIAS POR HACERNOS VER MÁS ALLÁ DE NUESTRO REPTILIANO». Por ello asumí este desafío, que nada resume mejor que la dedicatoria que me escribieron, dejar por escrito para otros colegas estas reflexiones basadas en la investigación y la experiencia del aula, para que despierten en ellos una nueva mirada a su tarea cotidiana. Estos son los apuntes que fui elaborando para responder a mis propias preguntas, a mi curiosidad de educadora. Y no puedo dejar de agradecer a quienes ayudaron, de una forma u otra para que esto fuera posible: a María Antonia Casanova y a María Victoria Reyzábal, gestoras incansables de este trabajo; a Inés y Alberto Justel, quienes pacientemente corrigieron todos los borradores; a Rosario de Pizarro, que discutiera mis apuntes hoja a hoja; a Jorge, compañero de biblio- tecas; a Bernardo y Exequiel, por sus dibujos y el trabajo de ordenador; a Ayelén, por sus horas de tipeado; a Agustín, por su labor de asisten- te lúdico, y finalmente a Juan Diego, mi eterno motivo. Porque, ¿quién es mi alumno? ¿Qué lo condiciona? ¿Qué lo determina? ¿Hasta dónde es libre? ¿Cómo puedo ayudarlo a encontrar su felicidad? ¿Cuán responsable soy de ayudarlo a moldear su futuro? ¿Cuál es el sentido de mi misión? Y un millón de interrogantes más son los que a diario encarna todo educador, y los responde según la imagen paradigmática de su concepción educativa. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educaión |
| 9 (RLIN) |
4725 |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
CEREBRO,ESTIMULACIÓN,ALMA,ANATOMÍA. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
