MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03320nam a22003617a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20241011101745.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241011b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-9467-8-9 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370 |
| Signatura Librística |
F261n |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Fasce, Jorge |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
5163 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Nosotros Educadores: |
| Resto del título |
De los problemas de un oficio |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición 1989; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Buenos Aires; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
MIÑO Y DÁVILA EDITORES; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1989; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
101 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda; |
| Dimensiones |
19x11 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso; |
| Tamaño de la unidad |
Pequeño; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
PRIMERA PARTE: 1. Empecemos reflexionando 2. La escuela - La escuela: un problema. - Qué decimos más allá de las palabras. - Los conflictos generacionales en la escuela. - La escuela como generadora de dificultades de aprendizaje 3. La formación docente 4. En la escuela y en nosotros, la palabra. - Escribir: un acto de libertad. - El misterio de la lectura. - Cuestión de normas. SEGUNDA PARTE: Reflexiones sobre una crisis. Introducción. 1. Caracterización de la crisis 2. La institución Escuela 3. El vínculo maestro-alumno 4. El proceso enseñanza-aprendizaje 5. Propuestas TERCERA PARTE: Escuela-universidad: la relación es posible. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
"Nosotros educadores, nosotros, amigos". Estas expresiones quizás sinteticen cabalmente el espíritu de este libro. Porque intenta ser un diálogo de los autores con su propia historia y su propia vocación, con otros autores, maestros y modelos a los que consciente o inconscientemente apelamos para interrogarlos, confirmarlos o invitarlos - a la vez- a dialogar entre ellos. Este múltiple diálogo nuestro es fruto de muchos años, y nos parece buen momento para dejarlo en el papel, para cristalizarlo en una referencia aglutinadora de tantas y tantas experiencias. De todos modos, nos gustaría adelantarnos a comentar sus posibles defectos: este libro no es homogéneo ni en su nivel de profundidad ni en su nivel de escritura. Conviven en él arduas cuestiones filosóficas -apenas esbozadas- y sugerencias didácticas concretas, artículos de divulgación y pequeños ensayos teóricos. Tampoco es exhaustivo: es fruto de una investigación prolija y detallada, empírica o teórica. Es más hijo del arte que de la ciencia... En este problemático fin de siglo XX, en el que parecen estallar todas las certezas, queremos, pues, proponernos y proponerles rescatar algunas cosas que sentimos perdurables, más acá de toda metafísica y más allá de la mera resignación: la necesidad de que las personas sientan su trabajo como significativo, y la necesidad de vincularse amorosamente con los demás. Lo que más esperamos de este libro es que sea -en tal sentido una pequeña pero vívida contribución. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESCUELA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
PROPUESTAS |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PROCESO ENSEÑANZA |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
APRENDIZAJE |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
ESCRIBIR |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
FORMACIÓN DOCENTE |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Martiñá, Rolando |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
5164 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
