MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03914nam a22003377a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20241118105306.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241118b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
958-20-0458-4 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370 |
| Signatura Librística |
R8591c |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Ruiz Ruiz, José María |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
5500 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
CÓMO MEJORAR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: |
| Resto del título |
Evaluación de la innovación del cambio análisis de casos |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición 1998, Primera Reimpresión 1999 y Segunda Reimpresión 2001; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
MAGISTERIO; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2001; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
278 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda; |
| Dimensiones |
21x14 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso; |
| Tamaño de la unidad |
Mediano; |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Capítulo 1 La innovación y el cambio educativo Capítulo 2 La innovación y el desarrollo profesional Capítulo 3 El papel del docente en la innovación curricular Capítulo 4 Etapas en la innovación del currículum Capítulo 5 Enfoques de innovación curricular Capítulo 6 Perspectivas de innovación educativa Capítulo 7 Análisis de casos prácticos Capítulo 8 Adaptación curricular individualiza. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Ante la necesidad de que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial MAGISTERIO entrega la Colección MESA REDONDA como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección MESA REDONDA autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación; así, la Cooperativa Editorial MAGISTERIO enriquece el movimiento pedagógico a través de libros que propenden por una educación mejor. Fullan (1.989) habla de que la reforma educativa se utiliza para referirse a una reestructuración del sistema escolar, o una revisión completa del currículum; en cambio la innovación se refiere a cambios curriculares específicos ya sean puntuales o algo más comprensivos. Por otro lado el "cambio" debe formar parte de una visión integral, normal y esencial de la vida de la institución educativa, que se caracteriza por una actitud dinámica y no estática ya que el cambio incide en las percepciones de la realidad y en los significados de la organización. Por tanto, todo cambio es el resultado de aprendizaje personal y organizativo. Todo proceso de cambio modifica lo que se hace y transforma lo que se precisa. JOSÉ MARÍA RUIZ RUIZ. Diplomado profesor de E.G.B. de la Universidad de Cantabria Doctor en Educación por la Universidad de Oviedo. Investigador principal en promoción de equipos directivos y del profesorado. Director de varios proyectos de investigación en educación desde el año 1984. Las últimas investigaciones son: Evaluación del plan de estudios de maestros 1992 desde la perspectiva de los alumnos. Investigación propia de la facultad de educación, año 1995-1996. Evaluación del plan de estudios de licenciados en psicopedagogía desde la perspectiva de los alumnos y profesores. Años 1996-1998. На publicado entre otros libros los siguientes: Cómo hacer una evaluación en un centro educativo, Teoría del currículum. Es coautor del libro, La organización del centro educativo. Ha participado en programas interuniversitarios con universidades de Argentina, de Perú, de Honduras, de Brasil, de Colombia, de Chile y de África (Camerún). |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
INNOVACIÓN |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
CURRICULAR |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DESARROLLO PROFESIONAL |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PERSPECTIVAS |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
DOCENTE |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
