MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02976nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20241125135233.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241125b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
958-20-0225-5 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
302.258 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
302.258 |
| Signatura Librística |
P438c |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pérez, Grajales Hector |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
4829 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
COMUNICACIÓN ESCRITA |
| Resto del título |
PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DISCURSO ESCRITO - TALLERES- |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera Edición; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Colombia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
MAGISTERIO; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
1995 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
177 páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible; |
| Dimensiones |
24 x 17 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1.MARCO TEÓRICO,2.FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL TALLER,3.LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS,4.PRODUCCIÓN DE TEXTOS,5.EL PÁRRAFO,6.CLASIFICACIÓN DEL DISCURSO SEGÚN SU ESTRUCTURA,7.TALLERES DE APLICACIÓN,8.TALLER DE DISCURSO CIENTÍFICO. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El contenido de este libro es una exploración hacia el futuro, en donde se conjugan las nóveles tendencias lingüísticas y metodológicas de la enseñanza del español no como algo definitivo, sino como una aproximación a las nuevas realidades llenas de peligros y promesas creados por los rumbos recientes de la lingüística textual. En estas páginas asoma, apenas, una propuesta científica y didáctica. Se trata de una apertura, de una búsqueda, donde mi propuesta es sólo un camino uno entre muchos. En fin de cuentas, la educación es una tarea afronteriza donde todos aprendemos de todos. El propósito de este manual es orientar la lectura y la composición escrita por una concepción lingüística científica y una metodología de Taller. De esta manera, se busca eludir el repeticionismo y el empirismo reinantes en la clase de lengua materna y el autor no intenta dar lecciones a los expertos, por los que siente gran respeto. A pesar de sus años de docencia, se considera poco docto para dar lecciones pero si orientar a los que comienzan esta ardua labor de aprendizaje.Se ha elegido la modalidad de Taller, porque crea un espacio para leer y escribir, lo que implica necesariamente pensar y hacer, teoría y práctica, las dos dimensiones del conocimiento humano. El libro consta de una fundamentación lingüística progresiva y de una parte práctica de ejercicios de lectura y redacción dosificados. Como la finalidad del taller es la producción y recepción de mensajes escritos, el profesor puede dosificar, según su criterio, la teoría lingüística, reduciéndola al mínimo y dedicarse a los ejercicios que constituyen el fundamento del taller. Varios capítulos adaptan al análisis de diferentes discursos los modelos de T. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Dirigido a jóvenes,profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
COMUNICACIÓN ESCRITA. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
