MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04226nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BO-EaUP |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250728160108.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250728b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
(ISBN- Deposito legal ) |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educacion |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA |
|---|
| Código de área geográfica |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
001 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
001 |
| Signatura Librística |
L973 |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
LUTHER KING, MARTIN |
| Término indicativo de función/relación |
Autor |
| 9 (RLIN) |
5997 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
Somos diversos pero dialogamos |
| Subtítulo |
Contribucion al debate entre culturas de Bolivia |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edicion 2005 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bolivia |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Enlace consultores en desarrollo |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2005 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
89 paginas |
| Otras características físicas |
Tapa flexible con graficos |
| Dimensiones |
20.5 X 13.5 Centimetros |
| Tipo de unidad |
impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
nomediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
Volumen |
| Nombre/término del tipo de soporte |
nc |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Prologo 9, agradecimientos 13, introduccion 15, La honda memoria de los kollas, fernando huanacuni 19, los quechuas y su largo camino esther balboa 29, afros, olvidados en bolivia monica rey 37, el clamor de la amazonia leonarda mosua 43, la aurora del pueblo guarani andres segundo tejerina 49, los procesos de mestizacion raul prada 53, la identidad mestiza rosario aquim 59, debate general 71, "yo tengo un sueño anexo) martin luther king 83. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El libro recoge las ideas y enseñanzas de Martin Luther King Jr. sobre cómo construir una sociedad que valore la diversidad y fomente el diálogo entre los distintos grupos humanos. En sus escritos y discursos, King aboga por la no violencia, la justicia social, la reconciliación y la unidad, valores que considera esenciales para vivir en un mundo diverso.<br/>1. El principio de la no violencia<br/>King hace un llamado a la no violencia activa como el camino para resolver las diferencias. A través de la protesta pacífica y el diálogo, las personas pueden superar la discriminación y los prejuicios. Este enfoque se basa en la creencia de que el odio y la violencia solo perpetúan más odio, mientras que la compasión y el entendimiento abren el camino hacia una sociedad más equitativa.<br/>2. Diversidad como riqueza, no como amenaza<br/>En un mundo marcado por la diversidad racial, cultural, religiosa y social, King propone que la diferencia no debe verse como algo que divide, sino como un valor que enriquece. A pesar de las diversas identidades y orígenes, las personas deben buscar puntos en común, promoviendo la integración y el respeto mutuo.<br/>3. El poder del diálogo<br/>El diálogo es esencial para superar las barreras entre diferentes grupos. King promueve la idea de que, en lugar de recurrir a la violencia o a la confrontación destructiva, las personas deben hablar, escuchar y comprender a los demás, especialmente cuando las opiniones y creencias son diferentes. Para él, el diálogo es el primer paso hacia la reconciliación y la solución de los conflictos.<br/>4. La justicia como base para la paz<br/>King enfatiza que la paz no es posible sin justicia. La lucha por los derechos civiles de los afroamericanos y la eliminación de la segregación racial no solo era un reclamo por la igualdad, sino una lucha por la justicia universal. Sin justicia, no puede haber verdadera paz, y sin paz, las sociedades se ven condenadas a vivir en conflicto perpetuo.<br/>5. La hermandad humana<br/>En su visión de un mundo diverso pero unido, King aboga por una hermandad humana global, en la que todas las personas sean consideradas como iguales, independientemente de su raza, clase social o religión. Para King, la humanidad está interconectada y solo a través de la unidad y la solidaridad se puede lograr una convivencia pacífica.<br/>6. El amor como fuerza transformadora<br/>King también habla del amor ágape (amor incondicional y desinteresado) como la fuerza que puede transformar a los individuos y las sociedades. Este amor no se limita a la compasión por los amigos y seres cercanos, sino que se extiende incluso hacia los enemigos, como una forma de romper el ciclo del odio y la violencia. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
Jóvenes de colegio, Universitarios y Docentes |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educacion |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
Diversos, Dialogamos, Culturas. |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
