MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03155nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BO-EaUP |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260824172400.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260824b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-987-771-128-8 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
379 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
379 |
| Signatura Librística |
AV951q |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Avendaño, Fernando |
| Término indicativo de función/relación |
Coodinador; |
| 9 (RLIN) |
2456 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
¿QUÉ ESCUELA PARA LA POSTPANDEMIA? |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Santa Fe - Argentina; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Editorial HomoSapiens; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
192 Páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, transcripción blanco y negro. |
| Dimensiones |
15 x 22 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
VISLUMBRES DE LA EDUCACIÓN IBEROAMERICANA EN CLAVE POS- PANDÉMIA 1.Una pantalla no es una escuela 2. Lo que el virus nos dejo: desafíos para la educación ciudadana del siglo XXI 3. Tensiones y controversias en las nuevas formas de vinculación educativa y continuidad de las trayectorias de aprendizaje, en el contexto de la pandemia de la Covid-19 4. De la desesperanza a la reparación. Apuntes para pensar un futuro educativo postpandémico 5. Habitar la escuela entre la incertidumbre y la esperanza 6. Qué es la escuela queremos para la postpandemia VOCES, TENSIONES Y PORVENIR DE LA EDUCACIÓN RIOPLATENSE POSTPANDÉMICA 7. Escuela, pandemia y postpandemia: nuevas normalidades, viejas desigualdades 8. La telaraña en las pupilas. Una aproximación de la vida educativa uruguaya postpandemia POLIFONÍAS REFLEXIVAS. PENSAR LA EDUCACIÓN PÚBLICA COMO DERECHO Y LA ESCUELA QUE SE APROXIMA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL PARA UNA POSTPANDEMIA 9. Impactos , aprendizajes y desafíos de la escuela pública uruguaya después de la pandemia 10. Derecho de la educación en la postpandemia. Una oportunidad para (re) construir una nueva escuela secundaria para los adolescentes. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
Quienes escribieron este libro concuerdan en que es necesario reconstruir el sen- tido de la escuela, plantear otros modos de habitarla y planificar un futuro diferente para las infancias del siglo XXI. Esperanzadamente sostienen que tenemos la oportunidad histórica de dar un gran salto cualitativo y de superar la encerrona de volver como si nada hubiese ocu- rrido. Nos invitan a cambiar las reglas de juego, empezar a dudar de las certezas normalizadoras donde todos los niños y niñas son iguales, con trayectorias escolares esperables, para dar lugar a lo nuevo, a lo inédito y lo imprevisible. Al decir de Morin (2001), debemos aprender a "navegar en un océano de incertidumbres a través de ar- chipiélagos de certezas. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A investigadores, profesores, universitarios y profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
APRENDIZAJES, PANDEMIA, PORTUNIDAD, REFLEXIÓN. |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Copertari, Susana |
| Término indicativo de función/relación |
Coordinadora; |
| 9 (RLIN) |
6451 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Identificador Uniforme de Recursos PDF |
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| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
