MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03094nam a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BO-EaUP |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260907153926.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260907b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
4-1-241-14-P.O |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
DRA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.84 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.84 |
| Signatura Librística |
P438s |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Péres, Criales Ana |
| Término indicativo de función/relación |
Autora; |
| 9 (RLIN) |
6579 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
SURGIMIENTO DE LAS NORMALES INDIGENALES: DE CAIZA "D" A WARIZATA |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Tercera edición; |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
La Paz - Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Artes Gráficas; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2014; |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
120 Páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa blanda, cuadros, imagenres y fotografias blanco ynegro. |
| Dimensiones |
18 x 24 Centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
HISTORICA, COLECCIÓN PEDAGÓGICA PLURINACIONAL |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
HISTORIA DE LAS ESCUELAS INDIGENALES DE CAIZA Y WARIZATA 1. Los años treinta 2. Los inicios 3. La concepción del núcleo escolar 4. Las escuelas seccionales 5. La escuela central 6. Concejo de curakas, piedra fundamental de la escuela 7. Los concejos de las seccionales 8. El concejo de la central 9. El internado 10. La normal indigenal 11. El modelo de la nuclearización 12. Economía autogestionada 13. La llegada de Warisata 14. Las actividades culturales de Warizata 15. Conclusiones 16. Caída. |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
A principios de los años treinta, los hermanos Elizardo y Raúl Pérez iniciaron sus proyectos de educación indigenal. Elizardo, en agosto de 1931, fue pionero en Warisata, una comunidad aymara en el departamento de La Paz. Unos dos años después, su hermano Raúl inició su obra en Caiza "D", cantón perteneciente a la jurisdicción de la provincia Linares, un pueblo quechua del departamento de Potosí.<br/>Los procesos de Caiza “D” y Warisata, tienen mucha analogía entre sí, aunque con sus propias características socioeconómicas y conceptuales. La historia de Warisata ha sido muy difundida, debido a que Elizardo fundó la escuela, escogiendo una gran comunidad, en un centro de alta demografía aymara, trabajó admirablemente, y supo rodearse de gente valiosa que, contagiada de su gran espíritu, lo colaboró fervientemente, erigiéndolo muy pronto como el prototipo del redentor del indígena. La escuela de Warisata, pese a los rudos golpes, se mantiene con su imponente edificio, que quedó como mudo testigo de esa parte de nuestra historia. El personaje inseparable en ese contexto es Abelino Siñani, amauta de esa comunidad, a quien se lo venera, por toda su trayectoria, como al mallku que dejó su nombre imperecedero y que hoy está sepultado junto a Elizardo en esa magistral obra que juntos supieron introducir en la historia. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A universitarios, investigadores y profesionales. |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
|---|
| Término no controlado |
PATRIMONIO, SABIDURIA, EXPERIENCIA, SOCIEDAD, COMUNITARIA. |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Identificador Uniforme de Recursos PDF |
<a href="https://docshare.wps.com/es/document/emergence-of-indigenous-normal-schools-from-caiza-d-to-warisata/59817/">https://docshare.wps.com/es/document/emergence-of-indigenous-normal-schools-from-caiza-d-to-warisata/59817/</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
