MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03538nam a22002897a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BO-EaUP |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20260922162445.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260922b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
4-1-38-13 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
383.388 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
383.388 |
| Signatura Librística |
C162p |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Callizaya, Febrero Patricia |
| Término indicativo de función/relación |
Autora |
| 9 (RLIN) |
6684 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
LA PARTICIPACIÓN A TRAVÉS DEL VIDEO |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
La Paz - Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
CIDES-INCE; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2013 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
84 Páginas, |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, sin gráficos, sin dibujos, con cuadros, con imagenes |
| Dimensiones |
15 x 21 centímetros; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
1. Comunicación educativa 2. Historia del video 3. El video en la educación 4. El video y su utilización en el aula 5. Tipos de videos en la enseñanza 6. Metodología para el uso del video 7.Requisitos para que el video sea didáctico y participativo 8. Ventajas del uso del video |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
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| Sumario, etc. |
El video debe reconocerse como moderno y valioso recurso de trabajo en el aula sus variadas posibilidades e indiscutible poder didáctico le hacen; en convivencia con la televisión; erigirse en el medio por excelencia para trabajar nuevas tecnologías en el aula." (Mallas, 1987).El uso de los medios de comunicación educativa como la televisión y el video pueden estimular un aprendizaje significativo y relevante en los alumnos, por lo que en estos tiempos es importante reflexionar en torno al uso de estos medios en la educación como herramienta didáctica para ampliar las posibilidades educativas y generar nuevos métodos de enseñanza, pero especialmente es indispensable ocuparnos de la problemática que existe por el escaso uso del video en las aulas universitarias desaprovechando el potencial didáctico con que cuenta al cambiar imágenes y sonidos y transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos. El sistema educativo boliviano atraviesa por graves falencias; en el sector estudiantil se puede citar el alto índice de deserción estudiantil, alto número de reprobados, bajo rendimiento escolar, falta de motivación, carácter repetitivo memorístico; en el sector docente, se advierte poco interés en la actualización del conocimiento y en la búsqueda de nuevos métodos de enseñanza que incentiven al alumno relacionados a los aspectos socioeconómicos se observa la falta de infraestructura adecuada, falta de materiales didácticos, etc.Por los aspectos mencionados se hace innegable la necesidad de emplear medios que colaboren, refuercen y apoyen a la educación formal boliviana. Un instrumento que puede ayudar es el uso del video: medio que puede mejorar sustancialmente el aprendizaje del estudiante.Los videos educativos se caracterizan por ser un medio esencialmente grupal, donde se generan espacios de diálogo, discernimiento y debate, estimulando la capacidad discursiva y creativa, dinamizando el proceso comunicativo y educativo y problematizando temas concretos a partir del intercambio de experiencias producidas en diferentes realidades. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A estudiantes, docentes, universitarios, profesionales, educadores, investigadores, padres de familia |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
VIDEO EDUCATIVO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA EDUCATIVA, RECURSOS DIDÁCTICOS |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
