MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05391nam a22002897a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
BO-EaUP |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20260930172035.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
260930b |||||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
4-1-751-19 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CCE |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
Biblioteca Especializada Ciencias de la Educación |
| Normas de descripción |
RDA |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| Código de lengua original |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Número de edición |
21 |
| Número de clasificación |
370.15 |
| 092 ## - ASIGNACIÓN LOCAL DE SIGNATURA TOPOGRÁFICA DEWEY (OCLC) |
|---|
| Número de clasificación |
370.15 |
| Signatura Librística |
F634a |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Flores, Gutierrez Leocadia |
| Término indicativo de función/relación |
Autora |
| 9 (RLIN) |
6708 |
| 245 ## - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
LA AUTOESTIMA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INCIAL EN FAMILIA COMUNITARIA |
| 250 ## - MENCION DE EDICION |
|---|
| Mención de edición |
Primera edición |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
La Paz - Bolivia; |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
IDEAL; |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
97 Páginas; |
| Otras características físicas |
Tapa flexible, sin gráficos, sin dibujos, sin cuadros, con imagenes, sin figuras |
| Dimensiones |
15.5 x 20.5 centímetro; |
| Tipo de unidad |
Impreso |
| Tamaño de la unidad |
Mediano |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdaconten |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedio |
| Nombre/término del tipo de medio |
no mediado |
| Código del tipo de medio |
n |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
1 La autoestima 2 Niveles de autoestima 3 Características de la autoestima 4 Componentes de la autoestima 5 Técnicas de autosugestión 6 Elementos de la autoestima 7 La autoestima infantil 8 Sentido de motivación y finalidad 9 Consejos para que aumente la autoestima 10 El papel de los padres en la autoestima de los niños 11 Los seis pilares de la autoestima 12 Es importante desarrollar la autoestima 13 Claves para reconocer una baja autoestima 14 Como sanar la autoestima herida en la infancia 15 La comunicación en la violencia familiar 16 La sociedad 17 La escuela 18 Diez principios para mejorar la autoestima en la familia 19 Teorías del aprendizaje relacionadas con la motivación 20 Principales representantes de la teoría del aprendizaje 21 Teorías pedagógicas según Roberto Gagne 22 Proceso de enseñanza - aprendizaje definición de aprendizaje 23 Características del aprendizaje 24 El aprendizaje como proceso de construcción 25 La motivación en el aula 26 El proceso de aprendizaje 27 El proceso de enseñanza 28 Proceso de enseñanza - aprendizaje 29 Constitución política del estado 30 Derechos de la niñez adolescencia y juventud 31 Código niña niño adolescente 32 Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
El presente Libro hace referencia sobre: La autoestima en el proceso de enseñanza - aprendizaje en niños y niñas de educación inicial en familia comunitaria, porque la autoestima significa un valor fundamental que se va formando, transformando de acuerdo a las etapas del niño y niña, que va desarrollando su coeficiente intelectual, todo esto es un proceso de la socialización con el entorno social donde vive el niño, niña por razones de que en los primeros años están íntimamente ligados a cómo educar su autoestima o la forma de quererse a sí mismo y auto elogiarse, respeto, cariño hacia sí mismo y hacia los demás, es algo que lo tendrá presente a lo largo de su vida.En este sentido la autoestima es una necesidad humana fundamental con base en la experiencia de llevar una vida significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje a su vez en su crecimiento. De esa manera, la autoestima se constituye a medida que cada niño y niña va desarrollando su identidad personal.Esto influye en la forma en que el individuo se valora, se siente, piensa, se comporte y se relaciona con los demás, como consecuencia de todo ello tiene una incidencia decisiva en la forma como aprende. Tanto en el campo de la psicología se considera de fundamental importancia desarrollar la autoestima de los niños y niñas para asegurar su propia madurez psicológica.Por tanto los educadores juegan un papel importante en el construccionismo de la autoestima para mejorar los aspectos negativos en el entorno social y educativo, en el proceso educativo; la autoestima se debe motivar con juegos, canciones, chistes y otros, para obtener un aprendizaje comprensión y atención obteniendo el éxito en los ambientes educativos.En este sentido la educación es un proceso complejo multifactorial, dinámico, condicionado por el desarrollo del mismo niño, por las influencias que reciben dentro del entorno, pero también por las aportaciones que llegan desde el campo psicológico, social y tecnológico. No creemos en un sistema pedagógico que tiende a potenciar únicamente el trabajo mental sin que a los niños les sean permitidas la acción y la actividad. Por el contrario, pensamos que es necesario la interrelación dinámica del trabajo mental, el desarrollo afectivo y el trabajo manual.El proceso de enseñanza y aprendizaje es una unidad dialéctica entre la instrucción y la educación, igual característica existe entre el enseñar y aprender.En este sentido todo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene una estructura y el funcionamiento sistémico está conformado por elementos o componentes estrechamente interrelacionados.Los niños y niñas de la primera sección algunos se identifican con la autoestima baja, esto no influyen en gran manera en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde no logran comprender la explicación por su maestra.Es recomendable que practiquemos todos los valores para fortalecer el conocimiento de cada ser vivo. |
| 521 ## - NOTA DE PÚBLICO DESTINATARIO |
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| Nota de público destinatario |
A universitarios, profesionales, docentes, maestros, educadores, investigadores |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
Ciencias de la Educación |
| 653 ## - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--NO CONTROLADO |
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| Término no controlado |
AUTOESTIMA INFANTIL, EDUCACIÓN INICIAL, FAMILIA COMUNITARIA, PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Decimal Dewey |
| Tipo de ítem Koha |
Libros |
| Suprimir en OPAC |
No |
