ENSEÑAR Y APRENDER TECNOLOGÍA, Propuestas didácticas desde la Teoría de Sistemas - Proyectos tecnológicos y modelos de comprensión y representación real.

PRIMERA PARTE: 25. Qué es el enfoque sistemático 35. Definiciones de sistema 41. sistemas abiertos y sistemas cerrados 43. Los sistemas tecnológicos 45. El aspecto estructural 51. Materia, energía e información 69. El abordaje sistémico en el aula 93. Cibernética: control y retroalimentación 111. Haciendo comprensible lo complejo SEGUNDA PARTE: 125. Introducción a la segunda parte 127. Sistemas estructurales 137. Sistemas mecánicos 143. Sistemas eléctricos y electromecánicos 151. Sistemas fluidos 157. Sistemas automáticos controlados 173. sistemas que convierten en energía.

En el ámbito de la educación tecnológica, desde una visión amplia, reflexiva y critica, se pone de manifiesto la necesidad de encontrar metodologías didácticas que den cuenta de los mecanismos subyacentes en el universo de "lo artificial". El encontrar las regularidades, las cosas en común, es uno de los caminos que nos abre la posibilidad -junto a nuestros alumnos- de una lectura comprensible y un fácil y más atractivo abordaje del mundo de los objetos tecnológicos, tanto los simples como los más complejos. Cuando nos referimos a artefactos de todo tipo, procesos, redes u organizaciones, y su interacción con el ser humano, el concepto de sistema es inherente a todos ellos. Partiendo del estudio de la Teoría General de los Sistemas como recorte de la realidad y objeto de estudio científico, convertimos muchos de sus conceptos en herramientas apropiadas al aplicar a todos ellos nociones como las de "entradas", "salidas", los flujos de materia, energía, información, las realimentaciones, el autocontrol, etcétera. Este trabajo propone, a lo largo de su recorrido, actividades didácticas asociadas a todos estos conceptos, incluidos proyectos de construcción en el aula taller de tecnología.

Dirigida a estudiantes, profesores.