Matemáticas para aprender a pensar: el papel de las creencias en la resolución de problemas

By:

Vila Corts, Antony Autor [Lic. en matemáticas, ]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Bogotá: U, 2014Edition: primera ediciónDescription: 226 páginas; Tapa blanda, tablas; 24 x 17 centímetrosContent type:

Texto

ISBN:

978-958-762-191-4

Subject(s):

DDC classification:

Partial contents:

CONTENIDO --1.pensar en clase de matemáticas. --2. que son las creencias. --3. creencias de los estudiantes. --4. evaluación de las creencias. --5. modificación de creencias: propuestas de intervención educativa.

Abstract: este libro analiza las creencias que afloran en la relacion de problemas de matemáticas y reivindica su importancia educativa para conseguir un objetivo: aprender a pensar ;porque, aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en sus arte y tratar de mejorarlo. el método basado en la resolución de problemas estimula al alumnado a abordar situaciones nuevas, a responder cuestiones de las que no conoce una respuesta mecánica, a elaborar estrategias de pensamiento, a plantearse preguntas y a aplicar sus conocimientos y destrezas a otras situaciones, para conseguirlo, es necesario que en el aula se respire un clima estimulante que precisa de unas determinadas actitudes y creencias.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Comercio Internacional	No ficción	/V71m (Browse shelf(Opens below))	1	Available		HBECO A 06-0150

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este libro analiza las creencias que afloran en la relacion de problemas de matemáticas y reivindica su importancia educativa para conseguir un objetivo: aprender a pensar ;porque, aunque el pensar no sea patrimonio exclusivo de ninguna ciencia, la matemática es una materia idónea para ejercitarse en sus arte y tratar de mejorarlo.
el método basado en la resolución de problemas estimula al alumnado a abordar situaciones nuevas, a responder cuestiones de las que no conoce una respuesta mecánica, a elaborar estrategias de pensamiento, a plantearse preguntas y a aplicar sus conocimientos y destrezas a otras situaciones, para conseguirlo, es necesario que en el aula se respire un clima estimulante que precisa de unas determinadas actitudes y creencias.

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