Jardín maternal III : Un desafío a favor de la infancia

By:

Pitluk, Laura Profesora de educación preescolar [Autora,]

Contributor(s):

Patricia Berdichevsky, Ana Libendisky, Mercedes Mayol Lassalle, Daniel Menendez Vigil, Lucía Moreau de Linares, Lidia Susana Maquieira [Autor/as]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina: Novedades Educativas, ©2008Edition: Primera edición, Primera reimpresiónDescription: 124 Páginas ; Tapa blanda, cuadros, imágenes ; 17 x 26 centímetros, Impreso ; MedianoContent type:

texto

ISBN:

978-987-538-065-3

Subject(s):

DDC classification:

21 372.21

Contents:

ÍNDICE: 1.Introducción La educación en el jardín maternal: la mirada desde la didáctica - 2. El jardín maternal: una institución educativa. Laura Pitluk - 3. Escenarios para la didáctica en el Jardín Maternal Lucía Moreau de Linares y Laura Pitluk - 4. Legislación del cuidado y la educación temprana: una deuda con la primera infancia. Mercedes Mayol Lassalle - 5. La valoración de la primera infancia y su futuro. Reflexiones acerca del rol del docente en el maternal Ana Libedinsky y Laura Pitluk - 6. Observar bebés desde otra mirada. Lidia Susana Maquieira - 7. ¿Enseñanza de la plástica en los primeros años? Patricia Berdichevsky y Laura Pitluk - 8. Infancia, lengua y literatura. Aproximaciones desde el primer día Daniel Menéndez Vigil y Laura Pitluk

Summary: Recibir a un "alumno" de meses, que deberá permanecer muchas horas en la institución y a quien se deben brindar los cuidados necesarios para satisfacer sus necesidades básicas, es movilizante y ésa es una de las variables que atraviesa la práctica en el jardín maternal. El desafío se basa en encontrar modos de cuidarlos desde el afecto como base de toda acción, sin perder los límites que encuadran los vínculos educativos y desarrollando tareas que promuevan aprendizajes. Se trata entonces de comprender, por fin, que cuando se habla de enseñanza está implícita la idea de cuidado, de afecto, de respeto. Cuando se enseña se cuida, si se lo hace con responsabilidad y criterio profesional. No hay posibilidad de comprender la enseñanza (especialmente en estas edades) si no es sobre la base del afecto, el cuidado y la contención afectiva. Hablar de cuidar, respetar, proteger, acompañar, sostener, es hablar de educar, de enseñar. Por lo tanto, de didáctica. Un grupo de especialistas en la educación de los primeros años de vida, proponen diversos caminos para enriquecer el paso de los niños en las instituciones: el significado de la didáctica cuando se trabaja con niños pequeños, el marco legal que regula el funcionamiento de los jardines, la importancia de la observación de los bebés, las modalidades particulares que asume el rol del docente, y la inclusión de la plástica, el lenguaje y la literatura como aspectos a desarrollar.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Educación Parvularia	No ficción		Ej. 1	Available		HPAROA06-0193

Recibir a un "alumno" de meses, que deberá permanecer muchas horas en la institución y a quien se deben brindar los cuidados necesarios para satisfacer sus necesidades básicas, es movilizante y ésa es una de las variables que atraviesa la práctica en el jardín maternal. El desafío se basa en encontrar modos de cuidarlos desde el afecto como base de toda acción, sin perder los límites que encuadran los vínculos educativos y desarrollando tareas que promuevan aprendizajes. Se trata entonces de comprender, por fin, que cuando se habla de enseñanza está implícita la idea de cuidado, de afecto, de respeto. Cuando se enseña se cuida, si se lo hace con responsabilidad y criterio profesional. No hay posibilidad de comprender la enseñanza (especialmente en estas edades) si no es sobre la base del afecto, el cuidado y la contención afectiva. Hablar de cuidar, respetar, proteger, acompañar, sostener, es hablar de educar, de enseñar. Por lo tanto, de didáctica. Un grupo de especialistas en la educación de los primeros años de vida, proponen diversos caminos para enriquecer el paso de los niños en las instituciones: el significado de la didáctica cuando se trabaja con niños pequeños, el marco legal que regula el funcionamiento de los jardines, la importancia de la observación de los bebés, las modalidades particulares que asume el rol del docente, y la inclusión de la plástica, el lenguaje y la literatura como aspectos a desarrollar.

El libro va dirigido a estudiantes, docentes y publico en general interesado sobre la educación de niños y niñas.

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