LA ORGANIZACION DE SITUCIONES DE ENSEÑANZA: Unidades didácticas y proyectos de articulación con talleres y actividades de rutina.

By:

Candía, María rene Licenciada [Autor;]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos Aires - Argentina; MIÑO Y DAVILA; 2006;Edition: Primera ediciónDescription: 143 Páginas; Tapa flexible, con gráficos, cuadros; 26 x 17 Centímetros; ImpresoContent type:

Texto

ISBN:

987-538-161-6

Subject(s):

ENSEÑANZA, SITUACIONES, TALLERES, ESTUDIANTES, DIDACTICA

DDC classification:

21 371.1

Contents:

INDICE. 1. Volver a pensar la educación infantil. 2. La didáctica en la educación infantil: más allá de cómo enseñar. 3. Perspectivas de análisis para pensar la enseñanza en la educación infantil. 4. ¿Nuevos contextos de enseñanza o re significación de los ya existentes?. 5. Sobre continente y contenido: hacia una re conceptualización de los talleres como modalidad de trabajo.

Summary: La educación infantil y su razón de ser basada en el juego, la socialización y los hábitos, debe ser revisada y transformada para redefinir el concepto de infancias, el lugar del conocimiento, la concepción de enseñanza, de didáctica y el rol docente. Para que los niños aprendan en ambientes educativos desafiantes, ricos en oportunidades de aprendizaje, se necesita redefinir los contextos de enseñanza. se revisan las actividades de rutina, las específicas, las unidades didácticas, los proyectos de trabajo y la modalidad de talleres para desarrollar nuevos criterios en la organización de situaciones de enseñanza en un intento de conjugar juego, aprendizaje y enseñanza.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Filosofía y Psicología	Educación	371.1/C161o (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available		9 789875 381612

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La educación infantil y su razón de ser basada en el juego, la socialización y los hábitos, debe ser revisada y transformada para redefinir el concepto de infancias, el lugar del conocimiento, la concepción de enseñanza, de didáctica y el rol docente. Para que los niños aprendan en ambientes educativos desafiantes, ricos en oportunidades de aprendizaje, se necesita redefinir los contextos de enseñanza. se revisan las actividades de rutina, las específicas, las unidades didácticas, los proyectos de trabajo y la modalidad de talleres para desarrollar nuevos criterios en la organización de situaciones de enseñanza en un intento de conjugar juego, aprendizaje y enseñanza.

Dirigida a profesionales y estudiantes.

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