CURRÍCULO Y EVALUACIÓN EN MATEMÁTICAS Un estudio en tres décadas de cambio en la educación básica

By:

García, O. Gloria [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Bogotá; MAGISTERIO; 2003Edition: Primera Edición 2003Description: 104 páginas; Tapa flexible. 24 x 16 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

ISBN:

9-789582-007126

Subject(s):

DDC classification:

21 375.8

Contents:

Capítulo El campo de la evaluación, Capítulo 2. Desarrollos teóricos, Capítulo 3.Estudio en el contexto colombiano del currículo y la evaluación, Bibliografía.

Summary: Este texto es el producto de una investigación que tuvo origen en las actividades académicas que la autora viene desarrollando desde 1995, Estas actividades, le han permitido tomar conciencia de la relación entre la práctica de la evaluación del aprendizaje, el currículo y la didáctica de las matemáticas. No se duda del papel protagónico que desempeña el profesor como sujeto reflexivo y constructivo de esta práctica, orientada por el conocimiento procedente de su formación teórica y su experiencia. Este saber progresivo dentro del proceso didáctico donde la evaluación y el currículo no se pueden concebir periférica mente, pues hacen parte de las reglas, las estrategias y los procedimientos de comunicación que conforman el contrato didáctico. Todo esto dentro de un estudio histórico sobre las concepciones de evaluación escolar inscritas en concepciones curriculares junto con una descripción y análisis de las distintas visiones epistemológicas sobre las matemáticas escolares.

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Item type	Home library	Collection	Call number	Status	Date due	Barcode
Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	375.8/G1651c (Browse shelf(Opens below))	Available		9-789582-007126

Capítulo El campo de la evaluación, Capítulo 2. Desarrollos teóricos, Capítulo 3.Estudio en el contexto colombiano del currículo y la evaluación, Bibliografía.

Este texto es el producto de una investigación que tuvo origen en las actividades académicas que la autora viene desarrollando desde 1995, Estas actividades, le han permitido tomar conciencia de la relación entre la práctica de la evaluación del aprendizaje, el currículo y la didáctica de las matemáticas. No se duda del papel protagónico que desempeña el profesor como sujeto reflexivo y constructivo de esta práctica, orientada por el conocimiento procedente de su formación teórica y su experiencia. Este saber progresivo dentro del proceso didáctico donde la evaluación y el currículo no se pueden concebir periférica mente, pues hacen parte de las reglas, las estrategias y los procedimientos de comunicación que conforman el contrato didáctico. Todo esto dentro de un estudio histórico sobre las concepciones de evaluación escolar inscritas en concepciones curriculares junto con una descripción y análisis de las distintas visiones epistemológicas sobre las matemáticas escolares.

Dirigido a jóvenes,profesionales.

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