PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD Y DE LA LÚDICA : Emociones, inteligencia y habilidades secretas

By:

Jiménez, Carlos Alberto [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Colombia; Magisterio; 1998Edition: Primera ediciónDescription: 172 páginas; Tapa flexible; 14 x 21 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no medio

Carrier type:

ISBN:

978-958-20-0431-6

Subject(s):

DDC classification:

21 370.118

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Contents:

ÍNDICE: Introducción. - Capítulo 1 Los espacios de la emocionalidad y la creatividad - Capítulo 2 El placer de la lúdica - Capítulo 3 La lúdica del sin sentido - Capítulo 4 La caótica creativa - Capítulo 5 La pedagogía de la lúdica. - Capítulo 6 Inteligencia emocional y epistemia. - Capítulo 7 Desarrollo creativo - Capítulo 8 Fantasías, fascinaciones y habilidades secretas. – Bibliografía.

Summary: Es preciso explicitar, desde un comienzo, la naturaleza multifacética del concepto de creatividad para poder descubrir y resinificar las dinámicas de la máquina compleja de la creación. Cuando analizamos la creatividad, la emoción y el juego, aumenta la incertidumbre, dado el movimiento y el flujo de energía que estos conceptos tienen. Un camino optativo es el de rehuir las definiciones de la naturaleza, aceptar las contra- dicciones y trabajar con los efectos, la descripción de los usos y el análisis de estos conceptos desde la cotidianidad.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370.118/J61p (Browse shelf(Opens below))	1 Ejemplar	Available

Es preciso explicitar, desde un comienzo, la naturaleza multifacética del concepto de creatividad para poder descubrir y resinificar las dinámicas de la máquina compleja de la creación.
Cuando analizamos la creatividad, la emoción y el juego, aumenta la incertidumbre, dado el movimiento y el flujo de energía que estos conceptos tienen. Un camino optativo es el de rehuir las definiciones de la naturaleza, aceptar las contra- dicciones y trabajar con los efectos, la descripción de los usos y el análisis de estos conceptos desde la cotidianidad.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.

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