El asesor pedagógico en la universidad : De la teoría pedagógica a la práctica en la formación
Material type: TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina; Paidós; 2000Edition: Primera edición; Primera reimpresión 2004Description: 167 páginas; Tapa flexibles, cuadros; 15.5 x 22 centímetros; Impreso MedianoContent type:- texto
- no medio
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- 950-12-2152-0
- 21 370.171 1
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Libros | Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación | Generalidades | Educación | 370.171 1/L9622a (Browse shelf(Opens below)) | 1 Ejemplar | Available | 9789501221527 |
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370.157/ST92l CREATIVIDAD Y EDUCACIÓN | 370.157/T6351c CREATIVIDAD PLURAL : Sendas para indagar sus múltiples perspectivas | 370.17/C352m LOS MAESTROS DE CIENCIAS SOCIALES : | 370.171 1/L9622a El asesor pedagógico en la universidad : De la teoría pedagógica a la práctica en la formación | 370.171 1/N513a El asesor pedagógico en acción : La novela del asesor | 370.189/C3801f Filosofar : Enseñar y Aprender | 370.19/B674v Los valores y las normas sociales en la escuela : Una propuesta didáctica e institucional |
ÍNDICE: Prólogo, Lidia M. Fernández - Introducción. Paradojas de un rol: el asesor pedagógico en la universidad, Elisa Lucarelli - 1. El asesor pedagógico y la didáctica universitaria: prácticas en desarrollo y perspectivas teóricas, Elisa Lucarelli - 2. El rol del asesor pedagógico en la universidad: la búsqueda de un lugar, Martha Nepomneschi. - 3. El asesor pedagógico en la formación del docente universitario, Isabel Abal de Hevia - 4. Las estructuras del aula universitaria, María E. Donato. - 5. Hacia la construcción del rol del asesor pedagógico en la universidad, Claudia Faranda y Claudia Finkelstein – Anexos.
Esta obra tiene su origen en un trabajo concebido ya desde sus inicios como trabajo colectivo, modalidad de por sí no muy frecuente en el ámbito académico. Rastrear en la historia de su construcción permite, a nuestro criterio, ahondar en el reconocimiento de procesos de producción del conocimiento y de formación orientados por principios alternativos en relación con los habituales.
El grupo responsable de esta obra inició sus actividades en común en 1985, tomando parte en un proyecto más amplio del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, IICE (en ese entonces Instituto de Ciencias de la Educación) de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, en la primera etapa de la normalización de esa institución, después de la dictadura.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
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