DESARROLLO Y APRENDIZAJE

ÍNDICE.- 1. Un enfoque sociocultural de la acción mental. 2. Psicología social de las construcciones cognitivas. 3. Sistema y meta sistema en las operaciones cognitivas. 4. Contribuciones potenciales de la teoría neo piagetiana al arte y le ciencia de la instrucción. 5. Problemas psicológicos y epistemológicos en la representación escrita del lenguaje.

Este libro contiene algunas de las posiciones más centrales en la actualidad en la relación entre el desarrollo cognitivo, social y lingüístico, y la educación. Uno de los ejes de la obra es la inevitable discusión en torno a los planteamientos vigotskianos y piagetianos. Wertsch nos ofrece una relectura de la obra de Vigotsky que intenta encarar las posibilidades de la psicología como ciencia social para producir un conocimiento significativo para la educación. Gilly y Doise presentan un panorama de los trabajos actuales sobre el conflicto sociocognitivo, que supone una rica y fructífera relación entre las teorías de Piaget y Vigotsky acerca de la influencia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Case indica los desarrollos recientes de las teorías neopiagetianas -a caballo entre la psicología cognitiva y Piaget-y su relación con las teorías del aprendizaje. Por último, Ferreiro se ocupa de los problemas de la representación de la lengua escrita, problema central de todo sistema educativo, discutiendo algunos de sus supuestos fundamentales desde la perspectiva de la Escuela de Ginebra.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.