ESCUELA Y LENGUA ESCRITA

By:

Olga del Carmen [Autor]

Contributor(s):

Robles, Villegas [Autor ]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Colombia; MAGISTERIO; 1996Edition: Primera Edición - 1996Description: 125 páginas; Tapa flexible. 21 x 14 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

ISBN:

958-20-0296-4

Subject(s):

DDC classification:

21 372.4

Contents:

INDICE.- 1. Tratamiento del fracaso escolar. 2. La noción de proceso desde la pedagogía. 3. Lenguaje y programas escolares.

Summary: Lo que ha de llamarse fracaso escolar sea en la educación primaria, secundaria o universitaria, está determinado, sin duda, por el modo en que se da la iniciación en la lectura y en la escritura y por la manera en que son concebidos estos procesos. De ahí que tengamos que enfocar el problema, en primera instancia, hacia la educación básica, porque los antecedentes de toda la problemática se encuentran en los primeros niveles de escolaridad, en donde, además, las alternativas de solución (remisiones al sicólogo o al terapista, remisiones al aula remedial o especial, etc.) no han sido coherentes con la situación real de los niños.

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Cover image	Item type	Home library	Collection	Shelving location	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Literatura y Retórica	Educación	372.4/C211e (Browse shelf(Opens below))	958-20-0296-4	Available		9 789582 002961

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INDICE.- 1. Tratamiento del fracaso escolar. 2. La noción de proceso desde la pedagogía. 3. Lenguaje y programas escolares.

Lo que ha de llamarse fracaso escolar sea en la educación primaria, secundaria o universitaria, está determinado, sin duda, por el modo en que se da la iniciación en la lectura y en la escritura y por la manera en que son concebidos estos procesos. De ahí que tengamos que enfocar el problema, en primera instancia, hacia la educación básica, porque los antecedentes de toda la problemática se encuentran en los primeros niveles de escolaridad, en donde, además, las alternativas de solución (remisiones al sicólogo o al terapista, remisiones al aula remedial o especial, etc.) no han sido coherentes con la situación real de los niños.

Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.

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