USOS Y FORMAS DE LA LENGUA ESCRITA: Reenseñar la escritura a los jóvenes. Un puente entre el secundario y la universidad

ÍNDICE.- Capítulo I La actividad de lenguaje y los textos como productos. Capítulo II La textualización, los géneros textuales y las actividades humanas. Capítulo III La planificación enunciativa. El sujeto discursivo como mecanismo de voces y modalizaciones. Capítulo IV Elaborar la coherencia temática. La construcción de la cadena de sentido. Capítulo V Los géneros textuales como mega herramientas. Capítulo VI Los mecanismos de textualización para construir el sentido y la coherencia de los textos.

Este texto ofrece secuencias de enseñanza que pueden utilizarse con alumnos de los últimos años de la escuela media o en los primeros cursos de la universidad, con la pretensión de enseñarles a monitorear o auto controlar sus lecturas y sus producciones escritas. Cada capítulo presenta una síntesis teórica de la que se desprenden consecuencias prácticas y nociones instrumentales; éstas apuntan a desarrollar la capacidad de abstraer para conceptualizar y comprender nuevas relaciones entre las nociones presentadas y las acciones realizadas. Se proponen nociones técnicas, como texto, enunciado, signos, géneros; nociones didácticas, como uso, sentido y forma; y denominaciones que pueden parecer algo estructuradas como: actividades de lectura y actividades de escritura, con sus acciones delimitadas y separadas en el trayecto didáctico. Hay una intención deliberada de ruptura con la enseñanza espontaneísta de la lengua, para que los alumnos puedan reconocer lo que hacen al textualizar y tomar conciencia de todas las decisiones involucradas en una situación comunicativa concreta.

Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.