ENSEÑAR Y APRENDER MATEMÁTICA

By:

Ponce, Héctor [Autor ]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Buenos Aires; NOVEDUC; 2000Edition: Primera Edición - 2000Description: 84 páginas; Tapa flexible. 26 x 17 centímetros; Impreso MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

ISBN:

987-538-105-5

Subject(s):

DDC classification:

21 372.7

Contents:

INDICE.- 1. Medida. 2. Proporcionalidad. 3. Fracciones. 4. Estadísticas. 5. Probabilidades. 6. Geometría y medida. 7. Un cruce de caminos.

Summary: Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria. Ejemplos de ello son: el error de la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) y la multiplicidad de procedimientos con que pueden resolverse los problemas matemáticos. Héctor Ponce revisa las limitaciones de la enseñanza tradicional, donde predomina una "lógica lineal" -ajena al quehacer matemático- y presenta, para el segundo ciclo de educación básica, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que apunta a la construcción de significados.

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	Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Literatura y Retórica	Educación	372.7/P7731e (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available		9 789875 381056

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INDICE.- 1. Medida. 2. Proporcionalidad. 3. Fracciones. 4. Estadísticas. 5. Probabilidades. 6. Geometría y medida. 7. Un cruce de caminos.

Los nuevos enfoques en la didáctica de la matemática se ocupan de aspectos esenciales para la disciplina que durante mucho tiempo fueron ignorados en la escolaridad obligatoria. Ejemplos de ello son: el error de la medición (que da cuenta de la naturaleza aproximativa de la medida) y la multiplicidad de procedimientos con que pueden resolverse los problemas matemáticos. Héctor Ponce revisa las limitaciones de la enseñanza tradicional, donde predomina una "lógica lineal" -ajena al quehacer matemático- y presenta, para el segundo ciclo de educación básica, nuevas propuestas en las que alumnos y docentes se involucran en un trabajo que apunta a la construcción de significados.

Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores.

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