Consumos de alcohol y otras drogas: La construcción social del 'problema droga' Prevención comunitaria y función de la escuela

1. La prevención y las adicciones. Paradojas, incoherencias y desconocimientos de una problemática compleja 2. La prevención a través del sistema educativo. Consumos de drogas, función de la educación y de la escuela 3. <<La droga»: el consumo de los consumos 4. La prevención. Estrategias psicológicas tendientes al afianzamiento de un verdadero ejercicio de la libertad 5. Prevención: la clínica debe ser pensada desde un abordaje institucional y/o comunitario 6. En la escuela, las drogas nos dan una oportunidad 7. Preocupaciones en relación a los chicos y el alcohol: reflexiones para educadores y padres 8. Capacitación en prevención: experiencias en barrios marginales.

La magnitud del tema, los múltiples procesos involucrados, los intereses económicos y políticos en cuestión, la legítima pre. ocupación de la comunidad, abren un campo de gran complejidad y no siempre los abordajes, conceptualizaciones e intervenciones logran estar a su altura. El consenso respecto del lugar otorgado a la educación y a la escuela, para participar de su prevención, esconde, también, divergencias, en ocasiones irreconciliables. Ciertas preguntas insisten y atraviesan los distintos niveles de conocimiento y compromiso con el tema y son indicadoras del estado del tratamiento de una problemática de alto impacto social ¿Se puede evitar una adicción? ¿De qué hablamos cuando decimos prevención? ¿Qué puede hacer la escuela con ello? ¿Es función de la escuela? ¿Y si correspondiera, acaso los educadores están preparados y formados para ello? ¿De qué manera y hasta dónde es posible intervenir? Recientemente se ha realizado el primer estudio a escala nacional sobre el uso de drogas en nuestro país iniciativa largamente esperada por investigadores y especia- listas. De los datos preliminares difundidos, resalta que tres de cada cien mayores de 16 años usan sustancias ilegales, al igual que el 1,2 por ciento de los chicos de 12 a 15 años. Las cifras, altas, según lo espera- do por algunos expertos, aunque bajas con relación a los datos de otros países, reabren la discusión acerca de las distintas concepciones y los diferentes recursos para abordar esta problemática actual. Las propuestas de prevención, que hegemonizaron toda una época, no fueron ciertamente motivadoras de experiencias innovadoras y creativas para las comunidades. La amenaza, la negatividad con la que habitualmente se pretende prevenir, denotan, más que un desconocimiento, una sospecha respecto de los fines perseguidos. La injusta e ineficiente propuesta represiva; las campañas paternalistas; los escándalos de funcionarios responsables de la prevención; la utilización de personajes cuestionados, jalonan una historia recién te que en nada habrá contribuido a esclarecer un espacio ganado por las sombras. Característica de las ambigüedades de la era del posdeber, diría Lipovetsky; se insiste en aproximaciones paranoides al tema, agitando los temores y desvinculando la problemática de la trama socio-cultural en la que se genera.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.